高校音樂教學多元化之路探討

袁文文

摘要：本文主要攫取了高校音樂教學中的一個重要的組成部分——鋼琴教育教學為主要研究對象，闡述了高校鋼琴多元化教學之路的探討，最后在結論中略論加強高校鋼琴多元化教學的幾點重要意義。

關鍵詞：多元化教學模式；鋼琴教學；意義

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0006-01

引言：高校鋼琴教學作為高校音樂教學中的一個非常重要的部分，也是一個非常重要的課題。高校鋼琴受教育者基本上均是具有一定的音樂方面的基本理論知識，這就為鋼琴的學習奠定了堅實的基礎。傳統的鋼琴教學模式就是"教師在臺上彈奏，學生在臺下學習"的狀態，但是隨著時代的發展以及社會對鋼琴人才的要求日益嚴格，這就使得傳統的這種鋼琴教學模式已經不能順應發展的要求，傳統的過于單一的教學法已經嚴重阻礙了高校鋼琴教學的快速發展。因此，筆者認為，應該順應教育改革及社會發展的要求，積極地加強高校鋼琴教學朝著多元化的方向而發展。本文主要攫取了高校音樂教學中的一個重要的組成部分——鋼琴教育教學為主要研究對象，闡述了高校鋼琴多元化教學之路的探討，最后在結論中略論加強高校鋼琴多元化教學的幾點重要意義。

1.積極地將音樂理論基本知識融合并滲透于高校鋼琴教學之中

高校鋼琴課程的要求就是，學生在鋼琴教師的指導之下，對練習曲以及樂曲等方面的鋼琴作品進行科學性地、規律性地彈奏，最終的目的就是提高學生演奏鋼琴的技能和技巧。鋼琴教學在音樂專業知識教學中，屬于最具綜合性的一門教學。筆者認為，首先鋼琴素有"音樂之王"的美譽，這就賦予了鋼琴具有的其他樂器無法比擬的音域、豐富優雅的音色以及可以產生共鳴的音響。其次，鋼琴教學應該將純理論的、抽象的知識轉化為具體的、形象化的知識，這樣才能夠讓學生真正地弄清鋼琴學習中的涉及的相關理論知識。例如在基本的聲樂以及樂理教學之中，鋼琴教師講授的和弦功能以及和弦的序進規律在理論課上只是抽象的理論，而在實際鋼琴演奏過程中，這些理論的知識將會變成有聲有形的音符，轉化為優美的音樂流淌出來。例如《車爾尼作品"777"之2》中的練習曲，很明顯地將和弦的功能以及和弦的序進規律油然地表現出來，嚴格地遵守了和聲學的規律，使用了下屬和弦、屬七和弦以及主和弦三個方面的功能，有力地推動了音樂不斷向前發展。由此可以看出，通過對相關練習曲的彈奏，不僅可以使得學生的彈奏手法得以最好地練習，而且還能夠讓學生掌握和了解更多的音樂理論知識。

2.將歌曲的即興伴奏融入至鋼琴教學之中

對于音樂專業的學生而言，掌握一定的鋼琴即興伴奏的技巧以及方法是一件非常有意義，也是一件非常必要的事情。然而，怎樣才能培養鋼琴演奏上的全面人才呢？我認為，在教學中，除了培養學生各種鋼琴演奏技能外，還可以加強歌曲即興伴奏的學習和鍵盤和聲理論知識等方面的鞏固強化學習和訓練，在教材使用上采用具有全面性，借鑒性的多種教材，不要固守一套死板教學。例如《高等院校試用教材鋼琴基礎教程》，它的趣味性強，知識性強，但缺乏嚴格系統的技巧性訓練，而車爾尼的一系列作品有嚴格系統的技巧性訓練但卻缺乏趣味性。因此，在教學中不妨將二者有機地結合起來，使其相輔相成，讓學生可以在有限的學習時間內獲得最大的收益和提高。比如采用《車爾尼599》作品中的大小調音階練習，讓學生熟練掌握各個大小調的音階，以及大小調的和聲功能運用，然后借鑒《高等院校試用教材鋼琴基礎教程》中的歌曲伴奏譜例，如《保衛黃河》《在太行山上》《我的太陽》《重歸蘇蓮托》等，這些在鋼琴教程中運用了大量的歌曲伴奏練習，老師在講解時可以根據和聲序進規律、作曲知識、和弦的功能和弦的屬性在伴奏中的作用舉一反三地進行分析講解，從而起到啟發式教學的作用。比如《前進，前進，前進》《三大紀律八項注意》等練習中采用了進行曲式律動的特點，就可以引導學生試著彈奏類似進行曲的歌曲，如《沒有共產黨就沒有新中國》《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《團結就是力量》等同類歌曲都可以采用相似的節奏型進行和弦配置，通過舉一反三、啟發引導的教學策略，從而促進學生鋼琴即興伴奏能力的培養和提高。

3.將鋼琴彈奏技巧不斷地融入至高校鋼琴教學之中

在音樂專業之中，鋼琴教學一直被公認為是以其高難度的技巧以及比較嫻熟的手法和技法來對音樂進行科學地詮釋的。良好的彈奏技巧是鋼琴彈奏者以及學習者用來對音樂進行表達和詮釋的最好的、最重要的手段之一。然而，在實際的高校鋼琴教學過程之中，對于鋼琴教學中的技巧性教學和練習常常會被忽略，而它卻是鋼琴教學中的一個比較重要的環節和內容。對于某些鋼琴教師而言，在他們看來，學生對于鋼琴的手法和彈奏技巧已經形成了，而且他們的彈奏的狀態也已經基本定型，現在如果在技巧以及技法上面開展教學，勢必會增加課堂教學的難度，教師就已經如此認為了，那么這就造成了主導思想的錯誤。因此，在具體的教學手段，可以從《車爾尼鋼琴教材》《哈農練指法》等各類技巧教材中選出大量的、有針對性的、適合不同學生練習的作品，進行基本功的強化訓練，以期從演奏技巧上達到能夠較好地彈奏各類鋼琴曲目的要求。然后再通過結合一些優美的樂曲進行訓練（例如《獻給愛麗絲》《解放區的天》《蘭花花的故事》等），將技術性和藝術性結為一體，在彈奏趣味性的基礎上又加強了技巧性的練習。

4.結論

綜上所述可知，當前時期下隨著我國高校教育教學地不斷改革，各種教學模式如雨后春筍般而興起。其中，多元化教學模式就是這樣的一種創新的教學模式。目前，多元化教學模式運用于鋼琴教學之中，主要表現在如下三個方面，即積極地將音樂理論基本知識融合并滲透于高校鋼琴教學之中、將歌曲的即興伴奏融入至鋼琴教學之中以及將鋼琴彈奏技巧融入鋼琴教學中。通過關于上述三個方面的著重闡述可知，加強鋼琴多元化教學，具有十分重要的意義，筆者認為主要體現在如下幾個方面：（1）當前時期下加強鋼琴多元化教學，這是教育深化改革，尤其是高校音樂教育教學改革的內在要求；（2）當前時期下加強鋼琴多元化教學，能夠提高高校鋼琴課堂教學的實效性；（3）當前時期下加強鋼琴多元化教學，能夠提高學生學習鋼琴彈奏的技巧和方法，從而為其今后的職業生涯打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]韓綺麗.多元化教學模式在鋼琴教學中的運用[J].中國成人教育，2008（7）.

[2]陳光泉.高師鋼琴多元化教學模式研究[J].音樂探索，2002（2）.