高中思想政治課課堂教學的生活價值

王遠興

摘要：在新課標的教學理念下，教育部門對高中思想政治這門學科的教學重視起來，主要是因為思想政治是一門對學生價值觀、世界觀和人生觀進行綜合培養與養成的重要學科。它可以使學生內在的心理、感情與感悟都完全的表達出來，讓學生更好、更快速的成長起來，促進學生的全面發展。本文主要通過對高中思想政治課課堂教學的生活價值進行簡要的分析說明。

關鍵詞：高中思想；政治；課堂教學；生活價值

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0058-02

引言：在高中階段的教學過程中，對思想政治這一學科的設置，主要就是讓學生學會在生活中學習和生活。然而，現階段的思想政治課的教學已經脫離了原本教學生活化初衷。那么如何讓思想政治課真正的體現出其本身原有的生活價值，讓學生在生活化的教學中對知識得到更好的掌握，并使學生在生活化政治課堂中終身受益，是當前政治教育工作者值得探討的一個熱門話題[1]。

1.高中思想政治課堂教學生活價值的表現

在高中思想政治的教學過程中，其生活價值主要表現在以下兩點：第一，使學生對學習的興趣、熱情和積極性，在一定程度上得到了培養與提高，使學生們對生活的體驗方式和渠道得到拓展。并且，讓學生的學習與日常的生活和經驗真正的聯系起來，讓思想政治的教學真正的走進學生們的生活，使學生們對社會的責任感增強，并愛上政治課堂；第二，使學生們獲得全面發展。因為，思想政治課的生活化可以讓學生直接體驗我們所生活的世界，使學生們對實際生活有真正意義上的理解。并且，還可以讓學生去尋找生活的意義與生命的價值，學生們對自己的生活態度有一個正確的定位與樹立，進而促進學生們的全面發展。

2.高中思想政治課堂教學體現生活價值的策略

2.1通過落實生活化教學觀念體現生活價值。在高中思想政治課的教學過程中，要想體現其生活價值，首先要改變傳統的教學觀念，建立生活化的教學觀念。只有從教學觀念入手，才可以從本質上對思想政治的課堂教學有所改變。所以，這就要求教師在思想政治課堂的教學過程中，要特別注重書本知識與生活知識的相互結合，讓學生體會到生活的意義。

例如，在高一人教版思想政治對《投資理財》的教學過程中，教師在主觀上就應帶領學生去一些金融公司或者理財公司、保險公司等金融機構去參觀、學習，培養學生實踐能力和民主意識，而不是被動的帶領學生去參觀。所以，教師就應該把對學生的應試教育轉變成生活化的教學模式，因為，這種觀念會在無形之中影響著學生的生活和成長，進而促進學生綜合素質的提高。

2.2通過解讀教材中生活內容體現生活價值。新課程理念的提出，改變了傳統思想政治課的教學理念，其是以現實日常生活為主要依托，使教材中的教學理論、內容和學生們的日常生活進行完美的結合，使學生們對所學的知識有更準確的理解，而且，還會把所學的知識在實際的生活實踐中得到合理的運用，使學生們的學習能力得到提高。

例如，在高一人教版思想政治對《財政與貨幣政策》的教學過程中，教師可以為學生進行本節課內容的具體解讀，如：國家宏觀調控最重要的經濟手段是財政政策和貨幣，但是，不同類型的宏觀經濟表現形式，國家有采取的財政政策和貨幣政策使不同的，有所差別。所以，教師在對學生進行教學的過程中，可以結合一下最近兩年的《政府工作報告》進行相關教學，讓學生足不出門就可以了解到當前國家的經濟政策和形勢，而且，在一定程度上還讓學生們感覺到課堂的輕松氛圍[2]。

2.3通過設置熟悉的教學情境體現生活價值。其實，無論是在哪一門學科的教學過程中，為學生設置一些熟悉的教學內容和熟悉的教學情境，會很快的把學生吸引到教學中來。因為，熟悉的事物往往會讓學生感覺到精神的輕松與心靈的放松，進而，學生們對教師所講述內容的求知欲望很快的得到激發，使學生能夠主動的對問題進行思考，增強學生的探索能力，并且還提高學了生對學習的積極性。

例如，在高一人教版對"供求和價格"之間的關系進行討論時，首先，教師可以選取最近兩年的土豆的價格變化、十五元宵價格的變化以及中秋節前后月餅價格的變化等。帶領學生從人類賴以生存的日常生活著手，調動學生的好奇心與積極性，使學生們對本節課所研究的供求與價格的關系有了深刻的理解。然后，教師可以運用生活中的一些常識來對課堂中的內容進行講解和分析，幫助學生理解和鞏固課堂中所學習的內容。讓學生通過教師設置的熟悉的教學情境，感受書中內容與日常生活的密切聯系，讓學生們愛上課堂、愛上思想政治課，更加的愛上我們的日常生活世界，使學生感受到自我價值得到升華。

結語：總而言之，在政治課堂的教學過程，對學生進行生活化教學，不僅可以激發學生對政治學習的積極性，讓學生養成良好的學習習慣，還能有效的提高學生們對學習的主動性和積極性，進而，使政治課堂教學的價值得到充分的體現。

參考文獻：

[1]劉玲慧；趙惜群.高中思想政治課新教師課堂提問技巧提升策略[J].當代教育理論與實踐，2015年09期

[2]郭秀霞.高中思想政治課堂教學中創設有效情境的價值與策略[J].西北成人教育學院學報，2016年06期