如何運用現代信息技術提高數學教學效果

唐江穗

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0281-02

數學作為一門實用的學科，在我們的生活中扮演著重要的角色。在生活中我們可以發現，利用數學知識可以處理生活、生產中的大量數據、信息，可以利用數學知識進行計算、推理活動。新課標對數學教學提出了新的要求，在課堂教學中教師要以新課標做指導進行課堂教學。科學技術突飛猛進，為數學教學提供了便利的條件，同時對數學學習也提出了更高的要求。

教師和學生一定要重視數學學習的作用。學習數學知識可以培養學生分析問題、解決問題的能力，可以提高學生的推理能力、運算能力和邏輯思維能力。學好數學知識可以推動現代科學技術的發展，現代科技的發展，尤其是新的信息技術的發展又給我們的數學學習提供了新的教學模式。在數學教學中，運用現代信息技術進行課堂教學，可以彌補傳統教學方法和教學模式的不足之處，提高課堂教學的效率。通過現代信息技術和數學教學相融合，可以幫助學生理解數學知識中抽象的問題，同時提高學生運用現代信息技術解決數學問題的能力。

作為一名高中數學教師，在數學教學中要合理運用現代信息技術進行數學教學，把數學教學和現代信息技術有機的結合在一起。筆者在多年的高中數學教學中，充分發揮出現代信息技術在高中數學教學中的優勢，提高了數學課堂的教學質量，并總結出來一些經驗。下面，筆者結合多年的高中數學教學實踐，談談在高中數學教學中，怎樣做的數學教學和現代信息技術的有機整合。

1.在高中數學教學中，教師要利用現代信息技術激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與性

興趣是最好的老師，只有對數學產生心情才會全身心的投入數學學習當中。因此，在數學課堂教學中，教師要注重激發學生的數學學習興趣，讓學生對數學學習充滿熱情是上好數學課的關鍵環節。在教學中，教師要關注學生的情感體驗，為學生創設有效的教學情境。只有學生在具體的教學情境中，充滿熱情的進行學習，學習效果才會達到最佳狀態。現代信息技術的出現為教師提供了更有利的教學工具，教師利用現代信息技術的優勢，可以為學生創設更多的教學情境，激發學生數學學習的積極性，調動學生數學學習的自主參與性。

例如：在學習《函數》這一部分的知識時，當遇到函數的最大值和最小值時，如果教師只是對知識進行講解，學生必然會感到索然無味，對數學學習提不起興趣。為了激發學生的數學學習興趣，吸引學生的注意力，教師可以利用多媒體為學生創設適當的教學情境。教學情境要符合學生的需求。我在教學中利用多媒體為學生放映了一段絢麗的燃放煙花的視頻。學生們對煙花都很熟悉，也很喜歡美麗的煙火。當學生們在為煙火的美而驚嘆時，教師提出問題："煙火的制造者一般期望煙火在什么時候爆炸？"學生們都積極發言，最后得出結論"制造者都希望煙火達到最高點時爆炸，在最高點爆炸最能顯示它的美。"然后教師引入本課教學的課題。經過學習之后，教師讓學生進行思考：假設煙火距離地面的高低為h，時間為t，怎樣確定它們之間的關系。怎樣計算煙火爆炸時的離地高度和爆炸的最佳時刻。通過教學情境的創設，學生感到數學學習非常有趣，對數學學習充滿了興趣和期待。在興趣的引領之下，學生會主動進行數學問題的探究，學生自主學習的能力得到提高。

2.在高中數學教學中，教師利用現代信息技術，突破課堂教學難點

教材中的難點，一方面是由于某些內容過分抽象，致使學生在理解上有一定的困難；另一方面也是由于教學手段落后造成的。

現代信息技術對圖形處理能力很強，利用此特點可以變抽象為具體，變靜態為動態，如在初中幾何中，有許多地方涉及到空間變換，而對初中學生來說，因其受想像力的限制，比較難以掌握，在傳統的教學中，教師多以模型、掛圖、幻燈幫助學生想像，但因這些輔助手段的靜止和單一性，實際效果并不理想，成了很多學生的學習障礙，也就成了教學難點，而計算機多媒體的利用可以將其過程立體地、多方位地、動態地表現出來，用有形的現象把它們無形地表現出來，使教學難點得以突破，例如，在教中心對稱圖形時，把利用計算機做好的有關圖形變換的課件展示出來，學生對中心對稱圖形的概念和性質一目了然。

3.在高中數學教學中，教師把數學教學和現代信息技術，讓學生在自主學習中進行探索性學習

現代信息技術進課堂，強有力地沖擊了傳統的數學教學，可是，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現代化技術的作用很大，有助于學生思維的發展，但它們仍然是教師手中的工具，而不是學生主動學習的武器，計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們教學的目的。

幾何畫板介入數學常規教學特別是幾何的常規教學，是目前數學課堂教學中所鮮見的，但是通過實驗，學生能學會用幾何畫板探索、研究平面幾何，提高自主學習的能力，教師在教學時，不妨多給學生提供這樣的機會，從而培養學生主動探索研究、動手操作實踐的能力，更重要的是在這一探索性和研究性學習過程中，學生能了解研究性學習的一些基本方法，提升思維活動的層次，培養數學學習的基本素質。

在現代科技飛速發展的今天，利用現代信息技術進行教學是一個必然趨勢。在數學教學中利用現代信息技術可以使課堂教學更加生動形象，激發學生的數學求知欲。教師一定要做好信息技術和傳統教學技術的綜合運用，發揮多方面的優勢，從而提高課堂教學的效果。