論初中班主任管理工作有效性的探索

尼瑪次仁

摘要：隨著西藏新課改的深入進行，對班主任的管理工作也提出了更深一層的期望和要求。在初中階段的教育工作中，班主任的管理工作顯得尤為重要。本文結合貢嘎縣中學班主任管理工作的實際，提出對我們藏區中學班級有效的管理措施，樹立適當的工作目標，注重綜合素質教育。學生初中階段的成長規律，對學生進行有效教育和高效管理，從而提高初中班主任工作的有效性，促進我們藏區中學教育教學的良好發展。

關鍵詞：貢嘎縣中學；班主任管理；自身修養；樹立目標；注重思想教育；狠抓班風；奠定基礎

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0351-01

隨著西藏新課改的深入進行，對班主任的管理工作也提出了更深一層的期望和要求。在初中階段的教育工作中，班主任的管理工作顯得尤為重要。貢嘎縣中學學生大部分是來自牧區鄉鎮小學，他們來到縣中學就讀后，需要長時間去適應初中生活，他們適應初中生活的過程也是他們思想性格習慣形成的過程，在這個過程中如果能引導他們往好的方向發展就能形成良好的思想性格習慣。而且這個時候學生的身心發展迅速，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。自擔任班主任工作以來我深深地感悟到當好班主任不容易，當好初中班主任則更加不易。那么，如何能夠當好我們藏區初中班主任呢？提高班主任工作的有效性是解決這種困境的有效途徑，它不僅很大程度上決定了一個班級的班風和學風，而且也能使初中學生在耳濡目染中塑造出高尚的品德和健康的心靈。為了能夠提高貢嘎縣中學班級管理工作的有效性，在幾年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。以下是基于上述認識的幾點措施：

1.培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生

一方面，我主要加大了對我們藏區中學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

2.加強班主任自身修養建設

在西藏，新課改背景的教育下我們班主任自身首先要以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。當然班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說"耳濡目染""近朱者赤，近墨者黑。"班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發現，大多班主任都有著強烈的事業責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我們身邊也有不少這樣的同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養，師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效潤物細無聲。

3.樹立工作目標，拉近師生距離

任何一學期從開學那天起，班主任應該對自己、學生、班級有一個合理的、積極的期望目標和要求，要相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為，從而產生心理學上的"皮克馬里翁效應"①。接手初一開始，我就有一種想法，我應了解班級的現狀，確定三年后班級建設的目標。通過一段時間在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們能為班級爭光。也通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次主題班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。我想通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍，打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。結果證明，教師親切的態度、學生高昂的信心對于一個班級的開端非常必要，更重要的是為以后班主任管理工作的有效性埋下了伏筆。

4.班主任要注重思想德育教育，狠抓紀律塑造班風

我們都知道仁愛、禮義、忠恕、明智和誠信是孔子德育思想中的主要內容。孔子的德育思想是其修身養性和實現發展的核心理念，這些理念不僅在思想方面引領著人們正確的實現為人處世之道，同時在實踐中也體現了道德的重要性。在素質教育的今天更不例外，開學初，我狠抓學生的思想品德和日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。同時德育也是班主任教育管理工作的重要因素之一。班主任要培養學生主體意識，建構一體化的德育體系。打好學生思想基礎的下一個主要環節就是培養初中生的主體意識，促進學生的自我學習和自我教育。所謂自我教育，是在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎上產生積極進取心，為形成良好思想品德而向自己設定任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法。班主任管理要通過德育教育不斷的啟發和引導學生深入挖掘自身的優點和缺點，認清自己的優勢和劣勢，把個體道德的行為上升為社會道德的行為，把個人內在心理和自我價值的實現有機結合，把教育者傳達的教育內容"內化"為自身的道德思想、情感和意志，并"外化"為道德行為。

總之，貢嘎縣中學班主任在教育教學、生活和各項活動中，根據本校的現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早的晨讀時間及每周一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據我們藏區中學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。并經過耐心的德育思想教育，使我們藏區初中學生形成一種積極向上、努力拼搏，有著強烈的集體榮譽感的學風和班風，也為以后我的班主任管理工作有效性的開展奠定良好的基礎。