互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)布新局 職教人才培養(yǎng)補(bǔ)“短板”

互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展息息相關(guān)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融被納入《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，在行業(yè)監(jiān)管更加明確的背景下，2016年科技將進(jìn)一步助推互聯(lián)網(wǎng)金融迭代發(fā)展，在垂直細(xì)分領(lǐng)域場景化趨勢熱潮下，互聯(lián)網(wǎng)金融市場發(fā)展將開啟新的突破口。

面對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的跨領(lǐng)域多維布局，業(yè)內(nèi)專家指出，互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)下主要存在三個(gè)層次：第一個(gè)層次是股權(quán)眾籌、P2P借貸等直接面對企業(yè)或者群眾，是對傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的有效補(bǔ)充，即普惠金融。第二個(gè)層次是對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)本身的中介服務(wù)，如支付、風(fēng)控等。第三個(gè)層次是對互聯(lián)網(wǎng)的深度利用，即區(qū)塊鏈等技術(shù)的廣泛應(yīng)用。三個(gè)層次經(jīng)過規(guī)范之后，將涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀企業(yè)來促進(jìn)并帶動整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展。

《中國職業(yè)教育年鑒（2016）》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)分析了互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r后指出，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)數(shù)量不斷增加、交易規(guī)模擴(kuò)大以及企業(yè)人才流動頻繁導(dǎo)致金融市場的跨界化和信息化趨勢日益明顯，位于互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)鏈的所有類型人才均存在巨大的需求缺口，未來5～10年內(nèi)，中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口將達(dá)100萬以上。

在過去20多年里，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一直影響著全球金融業(yè)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和金融行業(yè)最早產(chǎn)生于美國，兩者的融合也最早產(chǎn)生于美國，因此悠久的發(fā)展歷史催生了美國商學(xué)院案例分析和理論研究相結(jié)合的教學(xué)模式，即多元目標(biāo)的通才教育、自由寬厚的課程設(shè)置、理實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法、雙師結(jié)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)和國際視野的實(shí)踐合作五種模式，年鑒在“國外互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育分析”章節(jié)中以美國為例做出了以上模式總結(jié)。而其先進(jìn)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)也為我國互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設(shè)提供了有價(jià)值的參考，對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。

2016年無疑是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，對于企業(yè)而言，如何招募到更多人才變得尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代真正需要的是戰(zhàn)略構(gòu)架人才、資源整合人才、交易高手，這不僅僅需要學(xué)習(xí)技術(shù)、懂得技術(shù)以及運(yùn)用技術(shù)，還需要充分了解當(dāng)代技術(shù)的最新發(fā)展和未來趨勢，從而更好地助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)下最亟需做的，就是在學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升我國互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，以培養(yǎng)出適時(shí)對銷的人才。