軍校體育文化對培育學員戰斗精神影響力研究①

寧周紅 王琪

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.145

摘 要：該文運用邏輯分析法，在系統分析戰斗精神與軍校學員成才關系的基礎上，探討軍校體育文化對學員戰斗精神培育的影響，認為戰斗精神是軍校學員成才的精神支柱。學員戰斗精神的培育受多種因素的影響，其中軍校體育文化在學員戰斗精神培育過程中具有強壯體魄、頑強精神、堅定信念等作用，為培育學員戰斗精神提供身心基礎保障。提出充分發揮體育教學、體育教員以及學員體育骨干的影響力，是加大軍校體育文化對培育學員戰斗精神影響力的基本途徑。

關鍵詞：軍校體育文化培育 戰斗精神影響力 精神支柱

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0145-02

戰斗精神是指遂行任務中軍人所表現出的精神面貌和氣質特征，包括信念、使命感、榮譽感、意志力、勇敢和智慧等精神品質，是軍人戰斗力生成的靈魂。培育學員戰斗精神是軍校教育永恒的主題。

1 戰斗精神是軍校學員成才的精神支柱

戰斗精神在學員自覺成長為合格軍事人才過程中的作用與價值研究，是軍事教育領域探討的永恒課題。現階段研究普遍認為，戰斗精神是學員學習與提升綜合素質的動力，是學員成才的精神支柱。

1.1 堅定的信念與軍人的使命感促使學員建立穩固的學習目標

堅定的信念與使命感可使學員立足于國家和人民的角度，準確理解軍人的使命，明確“為什么學、學什么、怎樣學”等方向性問題，自覺將個人的發展目標與人生規劃融于軍隊發展之中。結合自身特點與能動性、創造性地將自己按照軍事人才的標準，逐級建立起穩固的學習目標。

1.2 榮譽感與意志力促使學員獲得持久的學習動力

榮譽感屬于人類深層精神因素， 崇尚榮譽是軍人行為的根本動力。崇尚榮譽的價值取向，使得“珍惜榮譽，為榮譽而戰”成為軍校學員奮勇拼搏、刻苦學習的持久動力。意志力是戰斗精神的核心要素，頑強的斗志、百折不撓的毅力是保證學員征服各種困難與失敗，成功完成學習任務的動力之源。

1.3 勇敢與智慧促使學員擁有征服艱難險阻的正能量

勇敢與智慧表達的是臨危不懼、機智靈活的英雄主義精神，它充分體現出軍人特有的精神氣質，常被人們稱之為“果敢”。正是這種“果敢”使學員敢于面對危難環境，不為陳規所限，創造性的發掘周邊資源潛力，使自己迅速脫離險境，成功化險為夷。

2 軍校體育文化對學員戰斗精神培育的影響

學員戰斗精神培育受多種因素影響，其中軍校體育文化對學員戰斗精神培育具有潛移默化的助推作用。

2.1 軍校體育文化特征

軍校體育文化是軍校文化與體育文化經相互交融與選擇后重新構建而成的文化體系，以提升學員軍事體能素質，促進學員戰斗精神培育為終極目標。具有戰斗性、運動性、科學性特征。戰斗性，“身體對抗”是體育運動區別與其他社會活動的本質屬性，在軍校體育文化活動中自然樸實地彰顯著參與者“機智靈活，勇猛頑強”的尚武精神，以及“堅定信念為打贏，絕不放棄勇犧牲”的戰斗情懷。運動性，軍校體育文化是以身體運動為基本內容，以動作技術為基本手段，以施加運動負荷為基本方法，以人體運動科學理論為指導，充分發展學員身體運動潛力，使之達到軍事人才必備的體能素質教育活動。科學性，軍校體育文化的形成與發展有其固有的規定性，其中人體生長和發育規律、人體運動與機能變化規律，揭示了軍校體育文化的生物本質屬性，只有將這些規律合理應用于軍校體育文化活動中，才能使之得以健康發展。

2.2 軍校體育文化在學員戰斗精神培育中的作用

強健體魄，使之英勇。英勇的氣質和一往無前的勇氣生成于健康強健的體質。強健體魄由軍校體育文化的運動性特征決定。科學開展體育文化活動是增強學員體質與適應能力的必由之路。

頑強精神，使之善戰。頑強精神是軍校學員成才的基礎，是學員獲得足智多謀、運籌帷幄的“善戰”本領的精神能源。體育文化是軍校文化體系中是最活躍、最有戰斗力與號召力的文化形式，其內容豐富、形式多樣，它的戰斗性特征催化著競爭的激情，傳遞著戰爭的氣息，為學員獲得頑強精神創造了積極向上的戰斗文化氛圍。

堅固信念，使之堅定。競賽是軍校體育文化活動的主要表現形式，競賽中敵對雙方面對面的實力較量間所傳遞的體育精神，促使學員產生鮮明的歸屬感和強大的向心力，大家目標一致為打贏，堅守著必勝的信念，強烈的使命意識，激發他們為團隊榮譽而戰的頑強拼搏精神，這種精神將直接融入學員戰斗精神培育之中。

3 提升軍校體育文化在培養學員戰斗精神中的影響力

體育文化以簡捷、直觀的肢體語言傳播著積極向上的體育精神，深刻影響與孕育著軍校學員的戰斗情懷，以潤物細無聲間凝練成戰斗精神。充分利用軍校體育文化在培養學員戰斗精神中的作用，就必須進一步提升其影響力。

3.1 傳播文化弘揚精神，充分發揮軍校體育教學的影響力

軍校體育教學是系統傳播體育文化、弘揚體育精神的主流通道，是軍校體育文化對學員戰斗精神培育施以影響的核心力量。只有充分發揮體育教學的影響力，才能使體育精神轉化為學員的戰斗精神成為可能。值得注意的是，在軍校體育教學中，應摒棄唯生物體育觀，確立身心“一元論”的體育文化觀，將學員的身與心視為一體，在發展學員體質、增進學員身體健康水平和軍事體能素質的同時，積極傳播體育價值觀文化，采用與養成教育相結合的方式，向學員施以體育精神的影響，從而有效地提升軍校體育文化在學員戰斗精神培育過程中的影響力。

3.2 加強人員管理，充分發揮體育教員的影響力

管理是一個社會組織系統得以可持續高效運作，最終達到組織目標的過程，其中對組織中人員的管理是管理工作的核心內容。軍校體育教員是掌握體育文化知識與技能的專職人員，是軍校體育文化活動的權威者。要提升軍校體育文化對學員的影響力，就必須針充分發揮體育教員的影響力。軍校體育教員管理應針對體育教員的職業特點，建立有效地管理機制，引導他們明確工作目標，使之能在工作中獲得成就感，最大限度的激發其創造力，自覺將體育精神融入自身的人格，并以這種人格魅力深深的感染和影響學員，使學員愿意以積極的態度，能動的將體育文化內化為自身的精神素養，為學員戰斗精神培育提供精神能量。

3.3 合理組織體育活動，充分發揮學員體育骨干的影響力

學員體育骨干即是軍校體育活動的積極參與者，又是軍校體育文化高效傳播的中堅力量，是同學們心目中的英雄和榜樣。他們就像播撒在學員中的一粒粒攜帶著體育文化信使的種子，在傳播體育文化知識技能的同時，傳播著體育精神，其感染力極強。在組織體育活動時，必須處理好體育活動與其教育訓練活動之間的關系，做到互補互促，制定合理的激勵機制，只有這樣才能調動學員體育骨干的積極性，激發廣大學員投身體育文化活動的興趣，從中體驗到失敗與成功、沮喪與快樂等多種復雜的情感體驗，為培育學員戰斗精神提供不可或缺的實踐環節。

參考文獻

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