國學教育在小學語文中的重要性

左常玉

國學作為我國五千年文化的精髓沉淀，值得每一位華夏兒女尊崇。調查發現，現在小學語文教育中，國學教育所占的比重雖然有所上升，但仍只能是杯水車薪。我們應該從小學語文教育出發，探討如何讓更多人重視國學，了解國學，傳承和發揚國學。筆者在本文中將根據多年的小學語文教學經驗及相關調查結果對小學國學教育中存在的問題進行分析，提出對策。

一、當今國學教育的情況

當今社會趨勢日漸復雜，人們追求高速度的生活節奏和高水平的物質生活，使得低調委婉的國學經典漸漸淡出人們的視線。

教育趨利性增強，國學地位日漸趨下。在應試教育的大趨勢下，無論是教育專家、教師、學生，都遵循著“考什么就學什么”的原則，對國學等冷門知識視而不見，使得國學在社會中的地位漸漸下降。我們不得不承認部分國學觀念在今天已經落伍，但仍有大部分的經典知識值得我們去研究和探討。當今社會上很多人都熱衷于趕時髦，殊不知他們把最寶貴的財富給遺忘了。教育的本質是教會人如何去利用知識來創造新幸福，而個人的幸福應該與國家發展、社會和諧相適應才能叫幸福。國學是我們民族文化的重要組成部分，熱愛國學就是熱愛我們的民族文化。只有這樣，我們的國家才能形成自己特色，個人幸福才會深刻且有意義。

“國學熱”浪潮此起彼伏。盡管如此，國家領導人和有見識的專家學者仍然堅持奮斗著，他們正一步步地向我們剖析國學，讓更多人去認識和感悟國學的美不可言。如紅極一時的《中國漢字聽寫大會》等欄目的開播，讓人們漸漸意識到我們的國學功底究竟有多么薄弱，也激發了民眾學習漢字的熱情。又比如湖南衛視推出的《好好學習吧》等知名欄目，讓更多人開始研究國學，欣賞國學。電視媒體正努力引領更多人去接近國學，這是令我們感到欣慰的好現象。

二、小學語文中國學教育的地位及影響

隨著網絡媒體的發揚傳播和有心人的努力，很多學校開始開展“朗誦金典，走進國學”等主題活動，這使得學生對國學的關注度有所提高。然而這些也只是輔助教育，并未深入到教育的核心中，學生對國學的了解也是淺嘗輒止，并沒有從內心真正愛上國學。反思我們今天的國學教育，仍然值得我們每一位炎黃子孫去深思。

由于教育理念的落后和學校沒有正確地應用實現國學教育與小學語文教育恰當結合的方法，使得現行的國學教育存在很多問題。要提高國學在小學教育中的地位就要先提高國學的影響力，使小學生都愛學國學。

因為教師在課堂上起主導作用，教師不僅影響學生的學業水平和相關能力的發展，對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成都有重大影響。

由此可見，先提升語文教師國學水平很有必要。我們應從語文教師的培養階段做起，對在校的漢語言文學專業師范生要有計劃地提升他們的國學內涵。除此，還可以從增加小學語文教師在職培訓課程入手，讓其教學思維更嚴謹，教學方式更靈活多樣，以有利提高學生學習熱情和學習興趣。

三、如何實現語文教育與國學教育有機結合，并系統化

一是引導學生從小形成國學意識。中華文化博大精深，除了要讓學生掌握許多技巧類的國學知識，教師還應該教授一些關于內涵和道德培養的國學知識給學生。讓學生從小就養成良好的道德習慣，激發學生的民族意識和民族自豪感，培養學生的愛國主義情懷，讓學生的思想和品德都更加優秀，有利于學生的身心健康和全面發展。

二是教師的教學方式應該與教材的特點相匹配。現在教材更新速度快，教師的教學方法也應該與時俱進，適合教材的編排。恰當地利用多媒體設備等現代化設施教學，增加課堂的趣味性，加深學生的記憶。例如教師在講解《葡萄溝》一文時，可以利用多媒體設備為學生展示有關新疆葡萄的圖片，讓學生更具體理解文章上的內容，提高教學效果。

三是國學教育的教育理念要及時更新。觀念上教師要樹立大語文觀，將國學教育與學生生活相結合，賦予國學時代意義。積極開展語文實踐活動，讓學生學會學以致用。在思想上，對傳統文化要批判繼承，發揚創新。大膽摒棄一些陳舊腐朽的國學知識，在尊重、理解的基礎上傳播和發揚傳統文化。在理念上，堅持依靠教材，尊重人性，堅持以德育人，為學生樹立好的榜樣，不斷強化國學育人的影響力。

為了加強對小學生的國學教育，實施以上對策我們要做到以下四點：加強對教師的培訓，科學地改編教材，改進教學方法，對學生的教育因材施教。當然，提高小學生國學素養，在不同時期、不同階段都會有所不同，我們教師應該不斷完善自己，努力創新，為更好地實現國學教育系統化而奮斗。