成長在路上，幸福來敲門

曾秋菊

當我從學校畢業走上工作崗位，迎來的卻是一群哭哭啼啼的托班幼兒，這是我幼教生涯的開始，是我人生重要的一個轉折點。在帶托班的這一路上，我學到了很多書本上無法學到的知識，懂得了很多生活中不曾懂得的道理，感受了滿滿的和孩子在一起的幸福。前方的路還有很長，我已做好準備，和孩子一起——努力著、收獲著、幸福并快樂著……

第一篇：和孩子一起賽跑

一、哭鬧與忙亂——那時我們都還懵懂

（一）你的哭鬧

這一年，你來到了這個叫幼兒園的地方。這里的一切都那么陌生，陌生的環境，陌生的人，還有很多陌生的事情。你不斷哭著、鬧著……累了，休息一會，然后繼續！雖然面前有好幾張親切的笑臉，她們告訴你——那就是媽媽。你疑惑地看著、聽著，然后又傷心地哭了起來，因為那畢竟不是媽媽！

（二）我的忙亂

這一年，我和你一樣，也來到這里。跟你不一樣，我是做好準備，非常樂意來的，我把整個身心都投入到這里，希望從此在這里生根發芽。可是，剛開始，我發現之前的很多準備卻愛莫能助，于是身心忙亂，跟你一樣，我也有好多不適應。

二、能干與順暢——只因我們不斷學習

即使有很多不適應，但一路上我們不斷努力，不知不覺，已跑出了很遠……

（一）你的能干

慢慢地，你已經能很好地適應這里的一切。不僅學到了很多本領——自己吃飯、疊毛巾，上廁所、洗手洗臉，自己脫鞋脫褲子，獨立睡覺……還養成了很多良好的行為習慣——禮貌問好、遵守集體規則、友好和同伴玩耍……你還自己動手動腦，和“媽媽”一起學習，不僅懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多不一樣的快樂。

（二）我的順暢

1.頭腦順暢

在不斷的學習與實踐中，我漸漸懂得：一要努力做一個有思想的老師，多動腦，向有經驗的老師學習，多看、多問、多做、多思！第二，要有計劃的做事，不再做“無頭蒼蠅”！第三，不要盲干，要做有意義、有價值的事情，要對孩子心中有數，時刻裝著孩子的成長與發展！

2.行動順暢

教學活動上，從最初的死記教案，到現在能較為生動地跟孩子互動；班級常規上，從最初的懵懂，到現在能積極有效地跟師傅進行溝通交流；環境創設上，從最初的幫忙，到現在能有自己的想法，和師傅一起創設富有教育價值的班級環境；家園聯系上，從最初的膽怯，到現在能主動積極地以QQ、面談等多種形式跟家長進行交流……

三、成長與成熟——腳踏實地，繼續前行

（一）你的成長

短短一年，你們真的長大了。不僅變能干了，還養成了很多良好的品質。有好吃的、好玩的，你們嘴里總念叨著分享分享；發生矛盾了，試著自己友好商量；有小伙伴摔倒了，大家爭著去把他扶起；你們總在班級創設時提醒老師注意安全，并送上最溫暖的話語——老師，你辛苦了！成長的路，你們已經起步，溫暖的種子，已在你們心中發芽！

（二）我的成熟

短短一年，我也收獲了很多。做一名快樂、成熟、幸福的教師，是我接下來的遠途，雖然，前路很長，但我已享受著幸福的味道。路在腳下，腳踏實地，朝向遠方！

第二篇：幸福來敲門

一路走來，和孩子一起成長著、收獲著，不知不覺，幸福“咚咚咚”的來敲門……

一、角色——看我其實N變

托班孩子年齡較小，對成人的依賴性較強，所以在幼兒園里，老師經常扮演媽媽的角色，孩子在離開媽媽之后依然能得到“媽媽”的庇護，感受來自媽媽的溫暖，從而增強對幼兒園生活的情感。

老師是慈母，但老師還得做好嚴父。慈母的愛是感性的，而老師的愛還應建立在理性的基礎上。所以，老師既要當好“慈母”，還得做好“嚴父”。

老師也應是孩子的玩伴。托班孩子的友誼開始慢慢萌發，而他們缺乏與人交往的經驗，此時，和孩子一起玩，就可以根據孩子交往的情況進行適時、適宜的引導，讓孩子模仿良好的行為習慣，這種模仿比教師的說教更為有效。

二、游戲——你好我好大家好

游戲無時不在，無處不在。給孩子創設豐富有趣又富有意義的游戲情景，激發孩子主動積極的活動興趣，愉悅孩子的身心。無論是教學活動、體育活動還是生活常規教育，我都以游戲的形式貫穿到整個活動過程中，以童真童趣的心境去面對孩子的游戲，感受孩子的興趣和發展需要，充分營造童趣的游戲情境，提供豐富而適宜的游戲材料，和孩子一起玩起來、樂起來，“你—我”關系成了“我們”關系，那結果毋庸置疑：時間飛快，皆大歡喜，期待無限。而此時的我不知不覺在孩子的心中又多了一些喜愛和信服，很多令人頭疼的常規和教育也不知不覺在孩子那變成了一種自律和認同，這樣我們一起快樂、一起成長，豈不是你好我好大家都好。

三、反思——讓你成為一種習慣

不知道怎么反思，就害怕反思；害怕反思，就不去反思；不去反思，就永遠不知道怎么反思，這是一個惡性循環。勤于反思，哪怕一點點，只要積極地思考，當反思成為一種習慣，那么就不會再困擾。和孩子一起學習和成長，讓我明白：很多事情簡單一點，輕松對待，多嘗試著去做，只要積極實踐與反思，凡事都會從最初的“不會”到“會”再到最終的“好”。告訴自己：勤于反思，哪怕一點點，讓反思成為生活的習慣！

四、師幼關系——怎一個“平等”二字了得

師幼關系平等，作為幼兒園老師的我們每個人都懂得，可是簡單的幾個字，卻不那么容易做到。和你一起，一點點的努力與反思，讓我對“平等”二字有了新的感悟：

●把自己當孩子——做孩子的好朋友。

●把孩子當大人——讓孩子懂得自己的情緒。

●學會等待，學會觀察，站在孩子的立場思考問題。

●堅定原則——我們一起，自己的事情自己做。

……

第三篇：下一站幸福

一步一個腳印走來，不求自己精彩，但求對孩子們無怨無悔，我努力走向下一站幸福：

一、對孩子“心中有數”

熟悉每個孩子的個性，了解每個孩子的發展需要，從而在教育中因材施教、對癥下藥，這是教師做好教育教學工作的基礎和必要條件。于是，我要求自己：每周重點觀察一到兩個孩子，觀察他們在生活中的一言一行，仔細思考與解讀孩子的言行，給予每個孩子成長與發展最需要的支持。

二、對未來發展“心中有數”

沒有方向的帆船永遠到達不了成功的彼岸，沒有目標的工作永遠也實現不了自我突破，一味地低頭蠻干，最后只能在忙忙碌碌中成為工作的“機器人”。所以，了解孩子，了解自己，帶著專業規劃上路，對于自己，也許沒有突顯發揮的特長，但對于孩子，總會有自己善于把握的方向。

作為一名幼兒教師，幸福就是如此簡單。我可愛的孩子們，和你們一起成長的路上，感謝你們時常帶給我驚喜，帶給我溫暖，而更多帶給我的是那簡單的幸福——純凈，沒有一絲雜質，讓我擁有一顆永遠不老的童心和一個奮發向上的動力。

（作者單位：重慶市渝中區實驗幼兒園）

幸福是什么

幸福是什么？每個人的感受各不相同。天倫之樂是一種幸福；花前月下是一種幸福；金榜題名是一種幸福，冬日暖陽、夏日涼風也是一種幸福。而在我的教育生活中，幸福很簡單：幸福就是那些天真純凈的眼睛，讓我領略人性最簡單的美好；幸福就是懷著一顆童趣的心，和孩子一起游戲一起學習；幸福就是那些溫暖平等的互動，處處充滿了真誠的愛與關心；幸福就是跟著孩子一起成長，讓我充滿了不懈追求的動力；幸福的路上——有你，有我，我們一起攜手前行！