“創”時代背景下構建創新型校園文化的對策研究

蘇　蕊,王容妍

(沈陽醫學院,遼寧　沈陽　110000)

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“創”時代背景下構建創新型校園文化的對策研究

蘇蕊,王容妍

(沈陽醫學院,遼寧沈陽110000)

創新是人類逐漸進步的根本源頭和本質特征,是一個民族進步的基石,是國家發展,繁榮富強的源泉。高校校園作為教育與學術研究的場所,是建設創新型思想、培養創新型思維、塑造創新型人才的重要基石。構建創新型校園文化是一種綜合發展教育文化的必然趨勢,它能全面性地調動學生的參與性和積極性,對培養高校學生的創新素質,起到潛移默化的作用。文章在闡述創新型校園文化建設的概念、建設創新型校園文化有效方法的基礎上,探究創新型校園文化建設對高校學生的影響因素,從而解答構建創新型校園文化的對策。

“創”時代；創新；構建校園文化；高校學生

高校作為校園文化研究、校園文化交流及人才培育的基地,在校園文化研究和培養創新型人才方面都擔負著重要使命,而要完成這種使命,高校要加強其自身內在的校園文化創新研究。隨著中國創新能力的上升,創新型人才的需求日益增多,創新型人才的質量直接影響到國家創新力的提升,而創新型校園文化的形成對塑造創新型的人才,建設創新型校園起著極為關鍵的促進意義。基于此,研究構建創新型校園文化不僅具有時代意義而且為培育創新型人才提供了有力的理論支撐。

1　“創”時代背景下,創新型校園文化的概念

1.1校園文化的概念

校園文化是高校教育機制中的一個重要環節,具有重要的育人功能,對培養高素質人才發揮著重要作用,是學校發展的靈魂。校園文化建設對每所高校來講,不僅是至關重要的,而且是持續長久的。“目前,校園文化更傾向于創新型校園文化,而培養具有創新型思維、創新型精神、創新型能力的人才,已經成為高校重要任務之一。”為完成此任務,高校應著力建設于校園文化的創新,構建創新型校園文化。

1.2創新型校園文化的概念

創新型校園文化是指培養具有創新型思維、創新型精神、創新型能力的人才為目的,通過不斷進行形式、制度、內容的創新,建造創新型校園,形成創新型校園文化。“創新型校園文化建設是直接影響高校學生創新能力的主要因素,具有深刻而全面的教育功能,是高校學生創新素質培養的載體。”[1]

2　“創”時代背景下,構建創新型校園文化存在的問題

2.1重視不足導致保障不充分

部分高等學校因重視不足,導致不理解不認識創新型校園文化,不明白創新型校園文化為何是一個獨立的、完整的概念,不知道該從哪方面著手開展創新型校園文化建設,不清楚建設創新型校園文化建設的意義,不懂校園文化是什么,更不知道其包括的內容。導致在現代教育中積極提倡“終身教育”“大教育”,忽略了“人性”的教育,過分強調知識教育對于高等學校學生的重要性,卻忽視了高等學校學生作為生命個體對于“創新能力”的需要。在面對巨大的就業壓力,機械、枯燥,生硬的教育方式下,學生得不到真正的創新式教育,他們的創新意識、創新精神,也常因無人問津而日趨萎縮、蒼白。以是倡導創新式教育,讓高校學生在富有創造力的校園文化環境中學會感受,學會表達,以減輕他們的厭學情緒,增強其創新能力及個人的綜合素質,在提升個人創新能力的同時,也加快了學校的創新步伐。

2.2活動過多導致校園商業化

很多高等學校認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動,認為校園文化就是環境和布局文化,認為校園文化就是傳統的高等學校校園文化。從而大量的引進外來活動、對學校進行大量布置,這使學校展現出具有很多活動,使學校過于商業化和功利性,表現為重數量、輕質量,重形式、輕內容的現象,往往忽視了活動本身的教育意義。校園文化建設并非一蹴而就,是需要從上而下的,需要大量時間完成的。創新型校園文化應從學校環境入手,對學生及教師推行創新式思維的引導,并大加推廣活動,使得一時之間學校充滿濃厚的商業化色彩。

2.3思想的缺乏導致特色缺乏

我國在十八大時提出“實施創新驅動發展戰略”,開始著力完善人才發展機制,大部分高等學校的創新意識剛剛起步,但仍無法擺脫原有的陳舊思想。多數高等學校除了照搬照套其他高等學校的校園文化建設模式外已別無選擇,僅僅一味地模仿和因襲其他高等學校的建設模式,一味“拷貝”和復制普通高等學校的校園文化模式,有的僅僅是其他高等學校的模式改頭換面,并沒有所謂的“創新”存在。這使得他們雖然在學校建設創新型校園,但是依然不知道高等學校的校園文化的特色是什么,不懂得究竟什么是創新型校園文化,不明白如何全方位開展創新型校園文化。從而無法在根本上增強學生的創新意識,鍛煉學生的創新思維,使得學校的創新型校園文化形如“雞肋”,并無開展意義。而對于創新型校園文化的建設必須按照學校教育特點和規律,按照學校教育的辦學理念和理想追求,盡可能突出“創新”的特點,才可以創造出屬于自身的創新型校園文化。

3　“創”時代背景下,構建創新型校園文化的路徑

3.1新環境,構建創新型校園文化

校園環境是高校學生賴以生存的環境之一,是長時間高校學生生活的場所,對于生活在校園的學生而言,校園環境不僅起著培養情操,凈化心靈的作用,而且還為高校學生互相溝通,提供了豐富多彩的空間和地點。而對于高校教育而言,需要的不止是教書育人,也需要環境育人,良好的環境可以平復人的情緒與情感。事實證明,校園環境是培育高校人才的一個重要組成部分,是教育工作的一項重要內容,是構建創新型校園文化的一個重要方式。

創新型校園環境是一種以創新為價值、行為為指導的方式,鼓勵高校學生形成自主學習、獨立思考、敢于創造、敢于競爭的精神,激發高校學生的創新意識、創新能力、創新思維,從而促進高校學生的全面發展和學校文化環境的和諧發展。創新型校園環境的建設能夠營造顯著的創新型校園效果,通過創建創新思維、創新能力培養的氣氛,進而貫徹創新型校園文化的構建,弘揚創新型校園文化理念,推動創新型校園文化的發展。

3.2新教育,鑄造創新型校園文化

教育是培育人才的方式之一,是傳遞知識、啟迪思維、培養能力的主要手段,是促進個人發展的重要方式。傳統教育認為,學校是傳播知識的地方,而傳播知識的人只能是教師,因此大多時間都是由教師講解,學生聽從。但是教育方式不能是一成不變的,教師應及時將新知識、新技術、新成果引入教育中,不斷更新教育方式,從而鑄造創新型校園文化。

建設創新型校園教育的內容最重要的是改革現有的課程體系,從創新型教育的主旨出發,更新教育教學的內容,建立教育結構,從教育科研的實施,計劃的安排,政策的管理上充分體現創新型校園文化建設的重要意義。高校在專業設置、課程設計及教育方式等方面應做出相應的創新,并改革人才培養的方案,設立關于創新指導的課程,加強創新活動的開展,通過社會實踐活動,使課堂教育與實踐教育相結合,使創新型教育模式與高校學生的生活緊密相連。

3.3新建設,形成創新型校園文化

“校園建設,是校園文化建設的核心,是高校發展的必要保證,其包括文化建設、精神建設及制度建設等三個方面,通過此建設進展,將為學校樹立起良好的校園形象。”[2]創新型校園建設是最直接、最快速的營造校園創新氣氛的方式之一,通過創新型校園的建設,將校園文化提升至一個新的高度,從而形成創新型校園文化。

創新型校園建設將致力于學校管理、學生生活及各種校園活動等各方面,是高校實施創新型教育和建設創新型校園文化的重要組成部分,是學校育人工作的重要的一個環節,是學校創新型建設的精神體現,是高校學生成長、成才的內在需要,更是促進高校和諧發展的重要方法。

3.4新管理,造就創新型校園文化

校園管理是以育人為目的的人性化的特殊管理活動,管理者通過一些制度與條約采取措施,從而達到優化校園文化的作用。校園管理作為高校制度的規范準則,能夠加強提高教育的水平與高度,為營造創新氣氛下的校園環境與氛圍提供管理上的保障。

創新型校園管理應以創新為主體,伴隨正反饋與負反饋的管理機制,建立一個多層次、立體化、全方位的網絡化校園管理系統,從而建立健全的校園管理長效機制,造就創新型校園文化建設。高校應靈活運用物質鼓勵與目標激勵等方式,鼓勵教師的學術創新與學生的創新學習,促進創新主體與制度的密切融合,完善具有創新機制的校園文化。

高等學校通過創新型校園文化氣氛的營造,培養在校學生的創新行為,從而促進高等學校學生養成良好的創新習慣。而對于高等學校學生而言,習慣是長時間積累而形成的生活方式,習慣是他們一生的命運指南。通過高等學校學生良好的創新習慣的養成,使得他們具備創新的習慣意識,了解創新概念,增強其創新能力,進而增加其綜合能力。在創時代的背景下,構建創新型校園文化是培養創新型人才的一種重要途徑,是中國未來高校發展的必要趨勢。

[1]徐闊.基于創新素質培養的大學校園文化建設[D].重慶:重慶工商大學,2014.

[2]江金霞.淺談校園文化建設的重要性及其對策[J].中國電子商務,2014(20):131.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.034

2016年沈陽市大學生思想政治教育研究課題《“創”時代背景下創新型校園文化建設研究》。

蘇蕊(1983—),女,漢族,河北辛集人,講師,碩士研究生。研究方向：黨建與思想政治教育研究；王容妍(1995—),女,漢族,遼寧朝陽人,學生,本科在讀。