職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革研究

朱時(shí)懿

(長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,湖南　長沙　410100)

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職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革研究

朱時(shí)懿

(長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,湖南長沙410100)

文章在闡述職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,指出了現(xiàn)階段體育教學(xué)改革中在教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等層面存在的不足,進(jìn)而基于職業(yè)能力導(dǎo)向,提出了更新教學(xué)理念,改革教學(xué)內(nèi)容以及注重職業(yè)保健等層面探討了高職院校體育教學(xué)改革策略。

職業(yè)能力；高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)改革

體育教育作為高職教育的重要組成部分。高職院校的體育教育有別于本科教育中的體育教學(xué)。本科教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而高職院校則更強(qiáng)調(diào)職業(yè)性,要求從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),積極的開展體育教學(xué)工作,不斷改善高職體育教學(xué)的質(zhì)量。

1　職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)重要性研究

1.1有利于高職院校大學(xué)生職業(yè)體能的提升

職業(yè)工作者的職業(yè)能力直接關(guān)系到其對疲勞的抵御能力。職業(yè)體能是職業(yè)工作者必須要具備的基本要素之一,同時(shí)也是衡量職業(yè)工作者工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,特別是對現(xiàn)代社會高等職業(yè)院校的畢業(yè)生來講,很多學(xué)生參加工作之后都面臨著繁重的工作內(nèi)容和巨大的競爭壓力,外出工作和出差的概率很高,再加上現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式所帶來的壓力,生活規(guī)律很容易被打亂,如果身體素質(zhì)和適應(yīng)能力較差,就極易導(dǎo)致身體健康問題的出現(xiàn)。

對于這種狀況,高職院校的體育教學(xué)就起到了關(guān)鍵性的作用。高職院校的學(xué)生通過參加體育教學(xué)或參與體育活動(dòng),尤其是一些定期或不定期舉辦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,就能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體能水平,為提高畢業(yè)生的職業(yè)抗疲勞能力奠定良好的基礎(chǔ)。另外,大學(xué)結(jié)對的體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和正確的體育意識,保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后,學(xué)會釋放工作壓力,緩解疲勞情緒,提高工作效率。

1.2學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度

一是,有效提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。高級職業(yè)教育階段的體育教學(xué)涉及很多體育游戲和體育競賽,這對于提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力有著非常重要的作用,而這剛好又與職業(yè)能力中的應(yīng)變能力相互呼應(yīng)。

二是,能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。高職教育階段的體育教學(xué)中,有很多游戲和競賽都是需要集體合作才能完成的,通過讓學(xué)生參與這些教學(xué)任務(wù)和體育活動(dòng),可以有效提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,這正好符合現(xiàn)代社會對人才的要求,讓學(xué)生走向工作崗位之后能夠更好地融入團(tuán)體,積極正確地應(yīng)對各類競爭。

2　現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)改革中存在的不足

現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)改革中存在的不足,集中體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等層面。具體如下：

一是,教學(xué)觀念較為落后。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響,新時(shí)代的高等職業(yè)院校教學(xué)改革在推行過程中起存在很多困難和不足,教師觀念落后,生搬套路,缺乏創(chuàng)新,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是,教學(xué)目標(biāo)定位不明確。高職院校的體育教學(xué),應(yīng)當(dāng)以向社會輸入更多的具備較高素質(zhì)和較強(qiáng)技能的高技能人才為目標(biāo)。但是,在目前許多高職院校中存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問題。這一點(diǎn)在高職院校體育教學(xué)中也有所體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)偏離人才培養(yǎng)重點(diǎn),甚至照搬普通高校的教育模式和教學(xué)內(nèi)容,忽視了對學(xué)生應(yīng)用能力和技術(shù)操作能力的培養(yǎng),不能為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合技術(shù)型人才,無法滿足社會發(fā)展的需要。

三是,教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。職院校的體育教學(xué),不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,教學(xué)方法和教學(xué)觀念落后,改革創(chuàng)新束手束腳,不夠徹底,體育課程注重學(xué)生的鍛煉,不能有效地聯(lián)系職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)要求,主次失調(diào),致使很多學(xué)生盲目跟風(fēng),不能達(dá)到真正的教育目的。此外,高職院校的體育教育在教學(xué)過程中也沒能對市場進(jìn)行深入探究,不了解市場對人才素質(zhì)的要求,極大地限制了體育課程和職業(yè)需求的關(guān)聯(lián),不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn),無法滿足市場對人才的需求。

3　職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革策略

3.1高職體育教學(xué)改革的思想觀念轉(zhuǎn)變

職業(yè)院校和普通院校在體育教學(xué)方面自始至終都保持著一致性,他們的基本目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生體育意識,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。然而,高職院校在體育教學(xué)改革的過程中,提出了彰顯職業(yè)特色的要求,將體育教育的教育、娛樂、強(qiáng)健體魄等功能貫穿到整個(gè)教育體系中去。

此外,高等職業(yè)院校的體育教學(xué)改革還明確要求體育課程的設(shè)置要符合職業(yè)和崗位需求,要符合就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展的具體需求。高職院校在開設(shè)體育課程時(shí),應(yīng)打破傳統(tǒng)束縛,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,合理地設(shè)置體育教學(xué),凸顯體育教育的職業(yè)方向和本質(zhì)特征,開展包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)在內(nèi)的職業(yè)性體育教學(xué)。

3.2以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革

在高等職業(yè)院校,不同學(xué)科專業(yè)對學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同的要求,這就是所謂的“特殊身體素質(zhì)”,要培養(yǎng)學(xué)生的“特殊身體素質(zhì)”,學(xué)校就必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)不同專業(yè)的職業(yè)特色,根據(jù)實(shí)際狀況制訂培養(yǎng)方案和目標(biāo),以便最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的“特殊身體素質(zhì)”。具體而言,可結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)方向?qū)w育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。

一是,針對理工類專業(yè),應(yīng)注重耐力、平衡力、靈敏性的培養(yǎng)。例如,機(jī)電專業(yè)和工程類專業(yè)對學(xué)生的耐力和平衡能力要求極高,在設(shè)置體育課程時(shí)應(yīng)多增設(shè)一些體操、動(dòng)感單車類的教學(xué)內(nèi)容；土木工程專業(yè)的學(xué)生由于要經(jīng)常伏案畫圖或長期在外奔波,對肩部力量、身體耐力以及靈敏性有著較高的要求,可以考慮設(shè)置一些戶外拓展類的體育活動(dòng)；計(jì)算機(jī)操作專業(yè)的學(xué)生對學(xué)生的靈活應(yīng)用能力、反應(yīng)速度以及爆發(fā)力都有極高的要求,因此,可以為他們安排武術(shù)、拳擊、羽毛球之類的課程,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二是,針對文科類專業(yè),應(yīng)注重耐心、注意力以及抗壓能力的培養(yǎng)。例如,對文秘和財(cái)經(jīng)類的學(xué)生來說,將來從事的工作要求他們要有足夠的耐性以及高度集中的注意力,并且還要長期伏案工作,因此,可以考慮給他們安排一些高爾夫類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以增強(qiáng)背部力量和注意力；服務(wù)類課程對學(xué)生的應(yīng)變能力以及抗壓能力都有較高的要求,因此,韻律體操、體育舞蹈等項(xiàng)目是他們最好的選擇。藝術(shù)類專業(yè)對學(xué)生的肺活量狀況要求較高,因此,適合為他們安排一些有氧搏擊操、野外生存之類的課程。

3.3以職業(yè)保健為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

中高等職業(yè)院校畢業(yè)生大多數(shù)都是從事一線工作,操作性強(qiáng),工作量大,任務(wù)繁重,且工作時(shí)間長,長時(shí)間的從事這類工作極易導(dǎo)致身體亞健康和職業(yè)病的產(chǎn)生,因此,高校有責(zé)任也有義務(wù)教授給學(xué)生一定的保健養(yǎng)生知識,讓學(xué)生在具備了良好的職業(yè)操守和體育意識的同時(shí),也具備相應(yīng)的保健意識,為學(xué)生長久健康地從事本職工作打好基礎(chǔ)。

因此,高校在制訂職業(yè)教育方案時(shí)必須要細(xì)心規(guī)劃,根據(jù)各個(gè)專業(yè)的具體狀況和實(shí)際要求來制定教學(xué)內(nèi)容,通過健康科學(xué)的體育教育來矯正未來學(xué)生在職業(yè)生涯中可能出現(xiàn)的身體健康問題。例如,長期從事計(jì)算機(jī)工作的人員,腰部、頸部就容易出現(xiàn)問題,因此可以通過扭轉(zhuǎn)頭頸部和腰椎部來緩解矯正；而對經(jīng)常站立工作的人員來說,就可以通過慢跑和倒立來降低靜脈曲張出現(xiàn)的概率。

4　結(jié)　論

總之,以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展高職院校體育教學(xué)改革是高職院校體育學(xué)科的重要研究課題,是新形勢下的社會人才需求與高職院校人才培養(yǎng)之間深度結(jié)合的必然要求。因此,我們必須充分認(rèn)識到當(dāng)前高職院校體育教學(xué)改革中存在的主要問題,有針對性地采取對應(yīng)的解決策略,促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

[1]陳青.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職實(shí)用性體育課程教學(xué)改革研究[D].吉首：吉首大學(xué),2012.

[2]劉力.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育,2011(4):24-26.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.195

朱時(shí)懿(1987—),男,湖南長沙人,漢,就職于長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院思政部,本科,助理講師。研究方向：體育教育。