用基標法對北京青年政治學院與國內一流高職的比較研究

王紅霞

摘 要：基標法在高等教育領域主要用于同型大學之間的比較。本文使用基標法對北京青年政治學院與國內一流高職進行比較，并對一流高職的幾項重要評價指標進行分析。通過比較尋找差距，并希望隨著學校的發展壯大和“北京市高職示范校”的實施，成功縮短與國家高職示范校之間的差距，并在今后的建設過程中要抓住重點，尋求可能的發展機遇，爭取在“十三五”期間趕上國內一流高職的平均水平。

關鍵詞：基標法；一流高職；北京青年政治學院

基標法是管理學界提出的一種比較管理方法。從上世紀90年代后期起，基標法被廣泛應用于高等教育領域工作的各個方面。目前，基標法主要用于同類大學比較。弗.博得斯頓認為要高高等教育的管理效益，應該進行宏觀和微觀的比較。閆利雅從發展的戰略決策等方面分析廣州番禺職業技術學院和邁阿密戴德學院走向卓越的過程。周光禮說，大學變革通常是把舊制度與新理念結合起來，創造出一種既不同于過去又與過去有相似之處的新制度。本文將使用基標法對北京青年政治學院與國內一流高職院校進行比較研究，以分析異同、明確優劣，從而尋求可能的發展機遇。基標法要求學習方與目標方具有可比性。

一、國內一流高職的內涵和標準

當前公認的世界一流職業教育體系包括德國的“雙元制”、美國的社區學院等。但在國內對于“一流高職”還沒有統一的定義和公認的評價體系。有些學者總結出了一些關鍵特征。張連緒認為，一流高職院校的評價體系既要體現一流高等教育的特征，也要體現一流職業教育的特征。李洪渠歸納提煉出了世界一流高職院校的十大要素，如一流的結構功能設計、一流的師資等。閆利雅認為高職院校發展的核心應圍繞“數量”、“質量”和“效益”三個關鍵點。本文在現有“一流高職”闡釋的基礎上，提出以下幾項重要指標。

（一）一流的定位。高等職業教育是高等教育的一種形式，是學歷教育的有益補充，既能為年輕人提供繼續學習的機會，又能有效緩解社會就業壓力。一流高職應該進行一流定位，為學校設置一個清晰且通過努力能夠達到的目標。一流的定位將為學校做出完善的頂層設計，對學校的發展方向進行規劃，引導學校步入良性循環的軌道。

（二）一流的師資。優良師資是辦好一所大學的根本保障。一流高職應當擁有一批專業基礎扎實、教學基本功過硬、具有行業實踐經驗的雙師型師資隊伍。高職院校的一流師資通常具有優異的教學能力、突出的創新能力、良好的社會聲譽和專業的統領能力，從而締造一流的學校。

（三）一流的專業。專業是職業教育的根基。一流的專業能夠緊隨產業行業趨勢，更好的服務區域經濟，具有特色鮮明的工學結合特色，布局合理，從而從根本上解決高職學生就業對口率問題。不同大學同一專業之間的可比性比大學之間的可比性更強，因此一流專業是一流大學的名片。

（四）一流的資源。隨著信息技術的快速發展，信息化教學中所使用的多媒體資源，如音頻、視頻、動畫、虛擬現實等教學資源在高職教育和教學中起到越來越重要的作用。高職院校一流的教學資源庫一方面滿足學生學習的需要，同時也為學校教學資源的豐富積累可觀財富。此外，圖書資源也是一流高職必備的重要資源。

（五）一流的文化。一流的學校靠文化。文化是學校的核心競爭力，它為師生成長、學校建設提供土壤和環境，潛移默化的影響著學校的發展。一流的文化決定一流的未來，一流高職在先進辦學理念的引領下，形成良好的校園文化、特色品牌，和積極向上的校園風氣。這將使學校躋身一流高職行列。

（六）一流的國際交流。在經濟全球化、文化多元化的時代，打開大門，走向世界是高職院校保持一流水平的必經之路。教師在開展國際交流活動中開闊視野，掌握先進的教育理念、教學方法及較學資源；學生則能夠體驗不同的文化生活，結交異國朋友，吸收新鮮知識。一流高職應完善各項制度，保障國際交流有效開展。

二、用基標法對北京青年政治學院與一流高職比較

北京青年政治學院與國內其他高職院校相比，既具有“高職”的共性，也具有“青年”、“政治”和“文科高職”的特性。下面，選取14所國家級示范校，將前文所列一流高職重要評價指標與北京青年政治學院對照，明確自身差距和優勢。在14所國家級示范校中，第一批選取8所，第二批選取2所，第三批選取4所。選取的指標有占地面積、在校生人數、高級職稱教師比例等。具體如后頁表1所示。并將天津職業大學作為基標，同時將14所國家級示范校的平均指標與北京青年政治學院進行對比，見圖1。由對比圖和表可見，北京青年政治學院在學校規模，尤其是占地面積，在校學生人數和圖書館藏方面差距較大，在教師素質方面并不明顯落后。但在國家重點專業、精品課程、教學名師等方面，還存在一定的差距。由此可以得出以下結論：第一，隨著學校的發展和壯大，北京青年政治學院也可以建成一流高職；第二，由于實施“北京高職示范校”建設，北京青年政治學院已經成功縮短了與國家高職示范校之間的差距；第三，由于當前差距需要大量時間和經費投入，因此北京青年政治學院在今后的建設中要抓住重點、全面建設，積極探索有效途徑。爭取在“十三五”期間趕上國內一流高職的平均水平。

參考文獻：

[1]許濤.問題解決型戰略與世界一流大學創建—明尼蘇達大學戰略規劃制定及對我國“985工程”建設的啟示[J].教育研究，2007.

本文是北京青年政治學院委托課題“用基標法對北京青年政治學院與國內一流高職的比較研究”（課題編號WT201606）的階段成果。