提升黨校教育實效 加強黨的純潔性建設

李世鳳

摘 要：自從十八大以來，中央從“八項規定”、“六項禁令”到堅決反對“四風”采取的一系列舉措顯示了中央做好黨純潔性建設的決心。黨純潔建設是一項系統的工程，需要嚴謹地設計制度，做好監督，保持良好的環境固，但同時也需要深入人心的教育。為了進一步提升黨校教育實效，加強黨的純潔性建設，文章將就此論題展開探討。

關鍵詞：黨校教育；純潔性；建設

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。”強調領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。學習貫徹習近平總書記講話精神，突出黨的理論教育和黨性教育這個主業主課，是當前黨校工作的一個重點，也是需要深入研究的現實課題。

一、黨校教育對于加強黨純潔性的建設發揮的重要作用

在黨純潔性建設當中，黨校教育是保持黨純潔性一個十分重要的環節，黨校的教育更是發揮了重要的作用。

（一）黨校教育性質決定黨純潔性建設

黨校為我國共產黨黨內所設置的關于培訓、輪訓干部的一個專職的教育機構，是所屬的黨委中一個非常重要的部門。黨校姓黨，所以黨校的教育性質是“黨”的性質所決定的。因此，在黨校教育中，一切都需要圍繞黨以及國家的事業大局、中心工作來展開。“圍繞中心，服務大局”是黨校的教育重心。“中國要出問題，還是出在共產黨內部。”在加強黨純潔性的建設中，首先應當重視的就是黨員的領導干部在思想方面的純潔性。因此，黨校的教育在黨純潔性建設當中發揮著重要思想上“清道夫”、“衛道士”的作用。

（二）黨校教育對象決定了黨純潔性建設

保證黨純潔性鞏固，才可以保證黨始終能夠走在時代的前列，永葆馬列主義政黨先進性。作為黨一份子，黨員是黨的活動主體。保持黨純潔性，保證黨員干部合格，是保證黨先進性關鍵所在。只有在堅決地保證每位黨員都可以成為“最不知疲倦的、無所畏懼的和可靠的戰士”，才可以保持隊伍的純潔性。其中，黨員的領導干部在黨的純潔性建設中發揮了示范、引領、帶頭作用，干部純潔性建設狀況是政黨的純潔性建設風向標。黨校教育是以培養忠于馬克思主義，培養德才兼備的黨員和領導干部為目的的。其主要對象是黨員的領導干部。

（三）黨校教育的方法決定的

黨的純潔性建設單靠枯燥且乏味的強行地灌輸以及行政命令是無法行的通的。黨的純潔性建設首先應當內化于心。對于黨員來說，黨員有一定知識儲備，有的有豐富的經驗，讓這些人接受新的觀點，首先要讓黨員真正地信服，從內心認可。在黨校教育中，采用針對成人的教育形式，利用大量的理論來論證，通過談觀點、擺事實來讓學員受到潛移默化的影響和教育，這種方法最適合在黨純潔性建設當中使用。

二、加強黨校教育實效，提升黨的純潔性的措施

（一）更新黨校干部教育的理念，打造新型的教育氛圍

黨校領導不光要有堅定的理論自信、道路自信、制度自信，還應當堅定黨性自信，黨校要讓黨旗高高飄揚，黨性原則標語繪畫上墻，革命先輩和優秀黨員照片要進陳列櫥窗，腐敗案例要寫在恥辱柱上。黨校校園要做足紅色文化傳播文章，做實黨性教育“一直在路上”的文章。凡是能夠顯示教育氣氛的地方都要有所表示，凡是能夠張揚黨性原則的會場都要利用起來，凡是逢黨的全會召開就要堅持環境刷新，積極營造黨的最高學府的文化氛圍。

（二）不斷完善理論教育和黨性教育培訓效果的評估體制

在學員方面，采用常規考核法+行動學習考察法+跟蹤考核法有機統一的綜合評價模式，即依照校內常規考核方法，對學員在校表現給予量分。嘗試采用動態學習考察法，就是透過行動實踐學習觀察考核學員，設置一個重要問題作為模擬情境，學員通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行解決處理，從而判斷其黨性人品素養。在教員方面，要建立健全教學效果反饋機制，探索集體備課+課堂跟蹤+學員評分等行之有效的課堂效果評估方法，黨校分管工作領導要把集體備課中的有效方式記錄下來存入檔案，特別是各種創新形式要加以關注，課中隨時檢驗其效果和不足之處，課后向學員征詢意見，發放意見表，給教員講課效果打分，以便及時總結經驗，開展下一步的工作。綜合評價方法的使用，能夠對師生雙方均產生有效自我約束，并對黨校理論教育和黨性教育成果的量化、鞏固、運用和經驗推廣都會產生積極意義。

（三）運用黨史資源開展黨性教育

中國共產黨在革命以及建設時期曾經戰勝無數的困難、挑戰，具有豐富的經驗以及深刻的教訓，這為現如今黨員干部黨性的教育、黨員能力的提升保留了豐富的題材以及無盡精神財富。在黨性教育中，應以能調動學員閱讀、研究、討論的興趣為前提，盡可能選擇歷史轉折時期的重大歷史事件及重要人物。如西安事變，此類案例不僅包含有問題或者有疑難情境，適合于調動學員的問題意識和現實思考，其典型意義往往可以與中國共產黨的宗旨、理念相聯系，從而使得討論能夠真正深入到內心世界；同時，在這些重大歷史事件的處理過程中，中國共產黨展現了高超的領導才能和政治謀略，對于今天的領導干部無疑同樣具有指導作用。同時，案例的設計應再現真實歷史并兼顧案例所具有的現實意義，提供可以幫助學員身臨其境同時又符合歷史真實的信息。必須鮮活地再現歷史，不僅應當幫助學員認識歷史，更應當引導學員結合現實來體會和感悟歷史，引發學員的現實思考，激發學員研討學習的積極性。必須使學員身臨其境地體會歷史，讓學員了解事件的全貌、進程，將學員真實地置于歷史的場景中，讓他們親臨其境地感受到壓力和責任，學員閱讀和分析案例的過程，就相當于讓自己像當事者一樣經歷了一次遇到和解決堅定理想信念問題的過程，從而獲得“替代性經驗”和感悟。

三、結束語

加強純潔性建設納入我黨建設的主線之中，其重要性毋庸置疑。“特殊”的黨校教育，使其在純潔性建設中處于重中之重的位置。在加強黨的純潔性建設中黨校教育已然發揮了舉足輕重的作用，在未來黨的純潔性建設中，應當提升黨校教育的實效。

參考文獻：

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