三峽大學試點學院體育文化現狀研究

□張　輝（三峽大學體育學院湖北宜昌443002）

三峽大學試點學院體育文化現狀研究

□張輝（三峽大學體育學院湖北宜昌443002）

本文對三峽大學電氣學院體育文化的四個層面——試點學院體育物質文化、制度文化、精神文化、課外體育活動狀況進行調查。根據調查結果與分析，針對三峽大學電氣學院體育文化現狀存在的問題提出了相應的對策，并且結合三峽大學特殊背景及特征，探討和提出構建三峽大學電氣學院體育文化的設想及對策。

三峽大學試點學院體育文化

試點學院，即“教育教學改革特別試驗區”。內容主要包括四個方面：一是創新高等學校管理體制機制，擴大學院在教學、科研、管理方面的自主權，實行教授治學；二是改革教師聘任、考核和評價制度，實行聘任制，引導教師把主要精力用于教書育人；三是改革人才招錄與選拔機制，完善自主招生制度；四是創新人才培養模式，尊重學生主體地位，激發學生學習的積極性和主動性。

本選題研究的目的在于了解三峽大學試點學院體育文化的現狀，并在此基礎上運用理論與實踐相結合的方法，就物質、制度、行為和精神層面，借助體育學、社會學、文化學等理論與方法，在調查研究的基礎上對三峽大學試點學院體育文化建設的現狀進行分析，為建設科學、和諧的試點學院體育文化提供切實可行的建議，并為區域性學院體育文化的建設提供借鑒。

1、研究的對象、方法

1.1、研究的對象

本研究針對三峽大學試點學院學生共發放600份調查問卷，其中收回564份，有效率為94%。

（1）研究的對象。

三峽大學電氣學院體育文化現狀。

（2）調查的對象。

三峽大學電氣學院在校大學生、院級教師及學院領導。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過互聯網的部分搜索引擎和在三峽大學圖書館對國內外有關高校體育文化現狀的論文期刊查詢，從理論上對本論題進行可行性論述，為論題的設計，調查提供了理論依據。

（2）問卷調查法。

設計大學生體育文化活動的現狀問卷，先在小范圍發放問卷，回收經反復修改后對三峽大學校內發放問卷600份，男女各300份。

（3）邏輯分析法。

對問卷中各級指標內容進行整理和邏輯分析，結合各方面的實際情況，通過歸納和演繹推理，得出結論。

（4）訪談法。

就本研究有關問題對研究對象中涉及到的學院領導、院級教師進行了訪問，并針對本研究的一些問題和學生進行了座談，以獲取第一手資料。

2、調查的結果與分析

2.1、試點學院體育物質文化現狀的調查與分析

學院體育物質文化主要是指在學院體育發展過程中積累下來的外在物化形式的統稱。本調查從試點學院體育硬件設施以及設施的使用情況兩大方面入手，調查分析出試點學院體育物質文化的現狀。

（1）體育硬件設施狀況的調查于分析。

學院體育文化的開展離不開體育場館、器材等設施，各種體育設施是學院體育文化的重要組成部分和物質基礎，其狀況如何會直接影響到學院體育文化的整體發展。

表1　三峽大學室外體育設施狀況一覽表

從這個調查結果來看各個場地是夠用的，但是以上的場地調查只是距離試點學院最近的場地。大部分體育場地都是多個學院公用場地，如果將其他學院包含進來那么這些場地數量是完全達不到國家標準的。特別值得一提的是籃球場地的缺乏，導致很多學生為了打一場籃球要跑到其他學院甚至校外。除此之外很多場地的維護不當，老化現象比較嚴重。

（2）體育設施使用情況的調查與分析。

通過《試點學院體育場地、器材現狀調查表》、得知，多數學院體育場館器材仍不能滿足體育教學和課外體育的需要，體育基礎設施的缺乏嚴重影響了學生參加體育鍛煉的積極性，阻礙了學院體育文化的整體發展。在學院體育宣傳方面，學校體育傳媒，不僅可以推廣、傳播體育知識，創造濃郁的體育氛圍，增強學生對體育的關注程度，它還可以激發學生的愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而從《試點學院體育宣傳調查表》可看出試點學院的體育宣傳設施偏少，宣傳的方式單一、力度弱，因此宣傳的內容、效果欠佳。

2.2、試點學院體育精神文化現狀的調查與分析

學院體育精神文化是指學院內全體師生員工在體育精神層面上普遍自覺的觀念和方式。本調查從試點學院體育觀念以及體育風尚兩方面著手調查分析出試點學院體育精神文化的現狀。

（1）體育觀念的現狀與分析。

體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質、智力培養等方面所體現出來的價值的認識態度。良好的體育觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導性的作用。

通過回收《試點學院體育觀念現狀調查表》，從體育活動是否有助于豐富業余生活、是否能夠增進人際關系、是否有助于個性培養、是否能宣泄不良情緒、是否能增強自信心、是否能體驗快樂六個方面可以發現絕大多數學生對體育的健身，改善心情的功能持肯定態度，分別達到65%和53.7%在體育對情感的調節功能及對智力、個性的影響作用上，三分之一的學生還沒有真正的認識到。

（2）體育風尚的現狀與分析。

體育風尚在此是指由在學院的發展過程中廣大師生傳承下來的具有普遍自覺的體育行為、習慣。良好的體育風尚，是學院體育文化的具體表現形式之一，有助于師生積極參加各種體育活動，陶冶其情操，優化其心態，從整體上推動良好校風、學風的形成。

從《試點學院體育風尚現狀調查表》分析，半數以上的學生還不能自覺進行體育鍛煉，缺乏體育鍛煉的自發性。經常觀看體育節目和經常閱讀體育報刊的學生分別為62%和28%，這種狀況可能與學校體育場館、器材及相關圖書資料的相對缺乏有關。在學生參與體育活動的方式上，絕大多數學生是自己自由活動，學生和學校組織的活動分別僅占15.8%和5.8%，表明平時學院中的體育活動只是學生自己散漫的進行，體育活動組織的相關團體及部門還沒有切實發揮其應有的作用，學院中還沒有形成較為普遍性、穩定的體育行為風尚。

2.3、試點學院體育制度文化現狀的調查與分析

學院各種體育活動的開展離不開對應的規章制度，健全規范的體育管理機制能最大限度的發揮學校人力、財力和物力的作用，為學院各種體育文化活動開展的合理的制度保證，從而推動學院體育文化的發展。

從《體育傳統調查表》可以看出學院傳統體育活動的開展大部分是運動會，只有一般學生對與其他學院開展的體育競技活動不了解。這表明學院的傳統體育活動過于單一，沒有與其他學院活動結合起來。

《體育制度調查表》的調查項目分別是運動生理知識、運動心理知識、運動技術知識等幾個方面反映了學生對于體育運動技術知識（68.4%）的需求遠遠大于生理及心理，表明教師在體育實踐課中的領導性意義。

從實踐可知，學院體育教師對學生的影響作用比較顯著，教師的個性品質很大程度上給學生起著示范作用，一半的學生能夠把老師當作朋友表明試點學院的體育教師自身素質比較高，能夠很好的與學生相互溝通。但從實踐可知，體育教師能經常和學生一起活動的只占28.2%，這反映出體育教師有相當一部分缺乏愛崗敬業的精神，在體育課堂之外與學生一起活動的時間不多，在一定程度上影響了學生的體育知識掌握效果。

2.4、試點學院課外體育活動狀況的調查與分析

本調查主要針對學生參與課外體育活動的方法、時間以及次數調查分析出試點學院學生課外體育活動的現狀。

（1）學生參與課外體育活動的方式。

《學生參與課外體育活動方式調查表》顯示試點學院大部分學生參與課外體育活動的方式都是和同學一起（64.6%），表明學生自我鍛煉意識不夠強烈。同時也反映了學生對自身健康意識要求不夠高。

（2）學生參加課外體育活動時間狀況。

《學生參與課外體育活動時間表》顯示參加課外體育活動的男生每次活動時間以60-90min居多，參與課外體育鍛煉的男生有87.3%能維持在30-120min。參與課外體育活動的女生每次活動時間以30-60min居多，其中有77.6%的女生能維持在30-120min，但是總體上還有5.5%的學生鍛煉的時間在30min一下或者不確定。

（3）學生參加課外體育活動次數狀況。

《學生參加課外體育活動次數狀況表》顯示，試點學院學生每周平均參加課外體育鍛煉的次數從總體上來看并不怎么太理想，無論男女半數以上的學生每周只參加一次體育活動，同時還有少不分同學根本不參加體育活動，這反映試點學院學生課外體育鍛煉的狀況并不理想。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）物質層面上，各種體育硬件設施相對缺乏難以有效的發揮其載體作用；

（2）精神層面上，各學院師生對體育的認識及體育觀念尚需加強；

（3）制度層面上，適用于學校本身的各種細化的體育管理規章制度有待規范化；

（4）存在相當一部分以通過考試為動機的在校學生，學生的身體素質有待提高。

3.2、建議

（1）學院體育文化的建設的基礎保障在于學院領導的重視和支持。

學院體育文化的建設是一個長期的工程，尤其需要學院領導的重視和支持，以便在資金投入上及宏觀指導思想上給予保障。

（2）以體育精神文化建設為核心，營造文明和諧的體育文化。

學院體育精神文化的建設需要持之以恒，在建設學院體育文化的各種途徑中堅持貫徹體育的各種道德精神，使其逐漸融入到學生的身心，培養其正確的體育觀念、精神、道德、風尚等，從而逐漸增強學生的集體、紀律觀念提高學生的自身素養塑造學生的人格，使學院體育文化真正體現出育人的作用。

（3）完善細分化、明確化的體育管理規章制度。

學院體育文化的形成因素之中就包括制度文化，因此，規章制度是體育文化建設的必不可少的保證。學院相關部門應多組織學生參與多樣性的趣味運動會，增強學生對體育活動的興趣，與此同時體育教師在傳授體育知識的同時應更多的注重技術的引導，使學生能夠充分體會到體育活動的樂趣與魅力。

（4）利用學校的高水平運動隊加強各學院之間體育活動的交流，以從整體上豐富試點學院的課外體育活動（室內五人制足球）。

室內五人制足球是本校體育文化展現的窗口，它所展現出的體育中的健與美對學生的吸引作用是有目共睹的。與其他學院之間課外體育活動的交流，展現了本學院體育道德、精神風貌，活躍了各個學院的課外體育活動氣氛，能夠吸引更多的學生參與到各種各樣的體育活動之中。

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