關于構建初中體育課程目標體系的思考

楊建均

摘 要：課程目標是學生學習活動的預期結果，體育課程目標是各個時期教育思想、價值觀念和對體育教育功能認識的反映。本文在對我國體育課程目標分析研究的基礎上，結合現代課程理論，探討了構建初中體育課程目標的基本理念，并提出了構建初中體育課程目標體系的初步構想。

關鍵詞：初中體育；課程目標體系

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0011-01

當前我國在進行改革，全面推進素質教育，在這個過程當中體育課程的改革是非常重要的一個方面。目前，體育課程改革需要有一個明確的指導思想。學生需要全面發展，體育不能落下，強健的體魄是學生進行任何一項活動的前提，沒有強健的體魄任何事情都不能順利進行。

一、體育課程目標體系的理念

體育課程目標以“健康第一”為出發點，根據體育課程的特點進行目標安排，運用科學理念定位。

二、體育課程目標體系的特征

（一）“目標對象”明確

體育是為了讓學生有健康的體魄投入學習，是增進身心健康的課程。在學生時代，要求學校科學安排體育課程，從而讓學生身心得到積極鍛煉，讓學生有足夠的精力學習。體育課程目標體系中，目標對象很明確，就是學生，體育教師主導學生進行科學訓練，讓學生在體育鍛煉的同時有安全保障。

（二）“目標對象”的層次性

在學校的教學目標指導下，面對不同年齡、不同年級、不同性別的學生，體育教師會根據學生的需要制定合理的訓練計劃，對個體差異較大的目標對象，采用針對性較強的方法，這樣科學合理的安排，會讓他們的體育學習更有效果。

三、教師在教學中課程目標體系的具體運用

（一）體育課程目標體系改革需要做到思想觀念上的變革

在體育課程改革過程中做到思想觀念上的轉變，因為思想引導著行動。體育課程的改革發展是離不開社會的。我國經過多年的發展已經成為一個世界經濟強國，具有國際影響力，需要我國人民面對時代潮流。體育課程改革需要具有先進的思想予以指導。需要提升學生的素質，需要把培養素質作為改革的靈魂。體育課程改革樹立正確的體育觀念，不斷完善體育教學思想和體育教學理論方法，減少傳統的思想觀念對于體育課程的影響，發展現代化的體育課程目標體系。

（二）建立集體育知識、體育能力以及體育技能為一體的體育課程目標

體育課程改革是一項具有時代意義的措施，通過科學的體育課程設計，培養學生的身體、心理素質。體育課程改革就是把各個知識進行聯合，把知識、能力以及技能綜合，促進學生全面發展。就是要把體育動作、各項技術以及各項知識聯系起來，把學生的全面發展作為教學目標而不是把技術作為教學目標，在體育運動過程中實現學生的身心健康發展，從而實現素質的提高。

（三）體育課程改革發展需要有相應的評價機制

在傳統的體育教學過程中，存在著非常嚴重的、片面的評價機制，這種機制就是教師對學生體育技術動作要領的評價，沒有對學生的綜合素質評價，沒有學生的思想發展的評價。因此，體育課程改革需要把單獨的技術類的評價轉為多方位的評價，加強實踐，加強體育教材適應程度。

（四）培養學生自主性

學生的自主性就是學生自主選擇體育教師、體育項目以及體育上課時間，建立這種自主性能夠促進學生的體育學習，調動學生的體育課學習興趣。把學生的興趣作為體育課程改革中心，終身發揮作用，充分調動學生的個性，從而培養出人格完善的，思想進步的高素質人才。

（五）滿足學生的需求

在新的時代，初中體育教師在體育教學方面應該盡量滿足學生的發展和進步需求，這就需要學生得到教師的鼓舞，以使學生體能和智力方面發展。體育是一門很注重技巧與智慧的學科。老師在上課時，要讓每一個學生都能找到適合自己的方法去訓練，讓學生尋找適合自己的技巧，使學生能夠全面發展，為學生的成長與發展奠基。

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