古代詩歌與教育

魏苗

題目

在學習中國古代詩歌時，有同學說，這些詩歌都是詩人在遭遇不幸、苦悶不得志的情況下寫出來的。既然他們的人生如此不成功，我們為什么還要花這么多的時間學習他們的作品呢？

教育的本質是讓人學到知識、擁有能力，以便更好地生活和工作。書店里有關助人成功的書籍比比皆是：理財秘籍、成功案例集，俞敏洪的報告、巴菲特的投資智慧……語文教材或語文課為什么沒有引入這些內容呢？

對此，你有怎樣的認識和感受？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。

題目解析

作文命題以學習中國古代詩歌時某些同學的真實反映為切入點，讓學生談談讀這些遭遇不幸、苦悶不得志的詩人的作品的感受，也可以將古詩和書店里比比皆是的成功秘籍相比較，讓學生談對成功的理解，更可以兩者結合談教育的本質。

因此，此題目可以有以下三個立意角度：第一可以談成與敗，談詩人表面的敗與內心真正的成；第二可以談詩歌的重要意義，相比較成功秘籍而言，人生看似失敗的詩人的詩歌對人有何精神方面的積極影響；第三可以談教育的本質，什么是真正的教育，真正的教育應當起到什么作用。這三個角度都要以學生讀詩、寫詩的真實體會為支撐。

適用素材與運用示例

題目可以運用的素材非常豐富。

以陶淵明的掛印辭官為例，結合《歸園田居》《歸去來兮辭》等作品，可以寫是陶淵明官場生活的失意促成了陶淵明的文學成就，以此為契機，說明真正的成功是內心的釋然，是跟隨自己的內心而定，而不是“心為形役”。成功，不是表面的功與名，而是內心的“坦蕩蕩”；失敗，也不是表面的宦海沉溺，而是人格的“常戚戚”。

以李白的賜金放還為例，從成與敗的角度談，結合《行路難》和《夢游天姥吟留別》等詩歌作品。表面是李白官場失意，唯一一次仰天大笑出門去，和最高統治者接觸的機會就這樣白白失掉了，李白的“天生我材必有用”看來并不是適合官場的才，而是文壇之才。實際上，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。官場已與李白無緣，但詩海里的廣闊天地足以讓這樣的凌云壯志自由馳騁。

以陶淵明的掛印辭官為例，論人生的成與敗，示例如下：

陶淵明辭官的原因是他看穿了官場的污濁，也認識到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。當他意識到仕宦生涯是“深愧平生之志”之后，痛苦之余又慶幸自己陷入泥淖還不算深，還來得及從迷途走出踏上正確的道路。因已決計歸去，達到了內心的釋然，有了解脫后的欣喜。陶淵明的敗乃官場之失意，成亦乃官場之失意，本性使然。