《找規(guī)律》教學(xué)案例

陸鳳香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。

教材分析：《找規(guī)律》是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這次學(xué)習(xí)我們要注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)，推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范就可以使學(xué)生的思路變得清晰。再者是學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易煥散，但是活潑，思維很靈活，要根據(jù)學(xué)生的年齡，個(gè)性，心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律。

2、能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

師：夏天到了，有很多水果都成熟了，老師知道大家都喜歡吃各種好吃的水果，所以上課之前老師給大家?guī)?lái)了一些水果。（課件出示水果）

師：大家觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)香蕉，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)香蕉。

師：猜一猜，接著擺是什么？（蘋(píng)果和香蕉）為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，課件演示蘋(píng)果和香蕉是一組。）

師小結(jié)：像蘋(píng)果和香蕉這樣重復(fù)排列的事物我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（課件出示揭示課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生讀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律

（課件出示例1）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，布置的真漂亮，這幅圖中有什么？

生：有彩花，彩旗，彩燈籠，還有男女同學(xué)圍成一圈跳舞。

師：大家說(shuō)得真好，仔細(xì)觀察一下看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

學(xué)生觀察小組內(nèi)進(jìn)行合作探究之后讓每個(gè)小組中下水平的學(xué)生作代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

師：誰(shuí)能描述一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律呢？

生一：彩旗是按照一面黃旗一面紅旗，一面黃旗一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗 順序排列的

學(xué)生二：彩花是按照一朵紅花，一朵紫花，一朵紅花，一朵紫花，一朵紅花，一朵紫花這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的。

師總結(jié)：我們剛才找到的彩花，彩旗，彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書(shū)：找，依次，重復(fù)，出現(xiàn)）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少，在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎，我們來(lái)一起圈一圈找一找吧

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈，找出圖中的重復(fù)部分。

學(xué)生匯報(bào)自己在書(shū)中圈的內(nèi)容。

師小結(jié)：我們?cè)跁?huì)場(chǎng)找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊(duì)伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復(fù)排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的教學(xué)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。】

二、激趣練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

猜一猜

師：大家這么聰明，聯(lián)歡會(huì)上也準(zhǔn)備了很多有趣的游戲，想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示第87頁(yè)做一做，指名回答。）

師：大家先想一想你打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。

生獨(dú)立完成涂色過(guò)程

學(xué)生匯報(bào)交流。

師：老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)涂色的方案，大家一起來(lái)看看我涂 漂亮嗎（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法。】

三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律

擺一擺

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很漂亮，接下來(lái)我們?cè)僭O(shè)計(jì)一個(gè)好不好。請(qǐng)拿出白紙，組長(zhǎng)拿出學(xué)具，在白紙上擺一擺，設(shè)計(jì)出你喜歡的規(guī)律。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。）

師：讓我們欣賞幾個(gè)孩子的作品。（實(shí)物展臺(tái)匯報(bào)）

師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個(gè)作品）

師：下面的孩子擺的都很美，請(qǐng)把你的作品舉起來(lái)，讓聽(tīng)課的老師看看，再轉(zhuǎn)回來(lái)讓老師也欣賞欣賞。

師：真是一幅幅精彩的畫(huà)！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律有理解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性）

四、知識(shí)拓展，感受新知

師：同學(xué)們，在我們的生活中除了圖案是有規(guī)律的，一些數(shù)字也是有規(guī)律有，（出示例2）

師：大家看一下圖中的碗是怎樣排列的，與前面有什么相同的地方嗎？

小組合作學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)，組織交流

生一：碗的個(gè)數(shù)是有規(guī)律排列的，這個(gè)規(guī)律可以用數(shù)字來(lái)表示。

生二：碗的個(gè)數(shù)是2 3 2 3 2 3 2 3循環(huán)出現(xiàn)的。

師總結(jié)：這里不再是有規(guī)律地排列，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，用語(yǔ)文表述的很清楚，很好。

出示例2中的第二個(gè)小題

師：這個(gè)排列是否也有規(guī)律呢，請(qǐng)同學(xué)們找一找再互相說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來(lái)。

學(xué)生一、圖中部是一只母雞三只小雞，一只母雞三只小雞，一只母雞三只小雞，這樣有規(guī)律地排列的。

學(xué)生二、雞的只數(shù)總是1、3、1、3、1、3、1這樣循環(huán)的規(guī)律。

師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合直觀的圖形的變化規(guī)律，來(lái)教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，這里數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律中關(guān)系的多樣化，并在數(shù)與形之間建立起聯(lián)系）

五、鞏固練習(xí)

師：剛才我們找到了很多規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？

師：這節(jié)課我們學(xué)了很多內(nèi)容，下面來(lái)、我們來(lái)試一試看你能不能完成下面的練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）

生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一些豐富有趣的習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠用自己學(xué)到的內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中事物的規(guī)律）

六、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？（指名回答）

師：其實(shí)規(guī)律隨處可見(jiàn)，你能找一找我們生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？（指名回答）

師：老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請(qǐng)欣賞。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律有事物。鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)）

師總結(jié)：規(guī)律給我們的生活帶來(lái)美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！