淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性

朱振華

摘 要：高中體育教學是高中教學體系中的重要學科，通過有效的體育教學，不僅能夠緩解高中同學緊張學習氛圍帶來的壓力，更重要的是能夠增強學生的體質，促進學生身體的健康發展。隨著對體育教學越來越重視，也就要求在高中體育教學中要充分保證有效性，實現高中體育教學的高質量實施。本篇文章主要針對如何提高高中體育課堂教學的有效性進行相應的探究，希望通過教學觀念以及教學方式的轉變，使高中體育課堂教學符合學生體育學習的需要，更符合我國體育教學的需求，持續不斷地推動高中體育教學質量的提高。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；教學有效性

所謂課堂的有效性，就是指通過某種教學方式，使教學課堂變得高效，通過一系列的教學活動，達到具體的教學目標，滿足課程教學的需求，滿足學生學習的需要，不斷增強學生的體育意識和體育精神，讓體育課堂真正成為傳授體育知識的主要陣地。在新課程背景下，要想不斷提高高中體育課堂教學的有效性，就應該不斷探索和發現，激發學生的體育學習熱情從而提高教學的有效性。

一、重視體育教學，明確體育教學的目的和內容

一堂高效的體育教學課程，需要有明確的教學內容和教學目的，從而在實際教學過程中根據所制定的教學內容和教學目的進行體育教學。但是在此之前，還要培養高中體育教師對體育教學的意識，對體育教學給予充分的重視。要求相應的教學工作者充分學習新課程背景下的體育教學要求，從而有目的、有步驟地組織高中體育的教學。首先，教學，教學內容要具有可操作性和實踐性，以便學生在學習的時候能夠正常地參與到教學過程中；其次教學目標要清晰明確，讓學生和教師都以教學目標為導向，在教學過程中通過不斷地調整課程結構、教學形式和學生的配合形式，以達到具體的教學目標；最后，體育教學的設計內容都要充分以學生為基礎，從學生的實際出發，讓體育教學更為學生所接受，增強學生對體育教學的認知態度和學習習慣，從而不斷增強高中體育教學的有效性。

二、教學方式的多樣化

所謂教學有法，但無定法，貴在得法。這就充分說明在實施高中體育教學的過程中，要尋找一套適合于當前學生體育學習的教學方法。對于高中生而言，學生正處于活力四射的時候，充滿激情和朝氣。這時，教師就要根據學生的這樣的性格特點轉變傳統的單一的、死板的教學方式，遵循教材的教學規律，因人而異，因材施教。比如在進行武術或是廣播題材練習的時候，可以播放一些振奮人心的音樂，比如《男兒當自強》，用以激發學生的學習激情。還可以在專業的教室中用反面鏡，讓學生在鏡子中看到自己的動作，從而進行自我調整，讓學生認識到自己的不足，更加認真地學習，不斷提高高中體育教學的有效性。

三、打造一支高質量的體育教師的隊伍

教師是學習的組織者，引導者和踐行者。在當前高中體育教學中，就是因為高中體育教學的整體缺失，更是需要一直具有高素質、高能力的教師隊伍實施教學，從而轉變傳統高中體育教學的狀況，滿足體育教學的需要。[1]因此，應該培養和組建一支專業的體育教師隊伍。首先高中學校要積極地引進人才，充實本校的體育教師隊伍。其次，要定期地組織體育教師進行專業的培訓，學習新的教學理念和教學方式，使體育教師的教學始終能夠跟隨時代的發展和新課程改革的教學需要，向學生提供更加專業的體育教學，不斷提高高中體育教學的有效性。

四、多元化的教學評價

教學評價是教學的重要環節，教學評價的正確與否，直接關系著學生的學習積極性和學習效率。所以，在新時期背景，要形成一整套完整的、完善的教學評價體系，全面且正確地指導和督促學生進行體育學習。首先，教學評價機制要充分突出學生的個性特點，如學生的個性化差異，多元化發展需求，用以從不同的角度和側面對學生進行指導評價。[2]其次，評價的多樣化。對學生的評價不應該只盯著學生的某一方面進行評價，而是應該從多個方面考察，尊重學生的個體差異性。比如，在學生學習一套體操時，在評價過程中，可能某一個的學生的體操做得不是很好，很多動作不到位，但是，該同學的在學習的過程中仍舊刻苦努力，態度認真，要給予學生鼓勵，提高學生學習的積極性。最后，生生互評。在傳統的評價方式中，都是教師對學生進行評價，這種單方面的評價體現了評價的主觀性，單憑教師單方面的主觀臆斷就對學生進行評價不利于學生的發展，而是要讓學生和學生之間進行評價，讓學生充分認識到自己的問題所在，從而提高教學的有效性。

結語

高中體育教學時是高中教學體系中的重要教學科目，對學生的發展有重要作用。在新時期背景下，要不斷提高對體育教學的認識，構建專業的教師隊伍，不斷創新和探索教學方式以及多樣化的教學評價，進而不斷提高高中體育教學有效性。

參考文獻：

[1]楊偉堂.女子高中體育課堂教學有效性的受限、診斷與優化[J].山東體育學院學報，2011，04：89-92.

[2]劉曉丹.新課標下高中體育課堂教學有效性提升策略探究[J].知識經濟，2013，23：134.