從少先隊組織出發，發揮儀式教育的功能與作用

北京小學大隊輔導員 童　蕾

從少先隊組織出發，發揮儀式教育的功能與作用

北京小學大隊輔導員 童蕾

每月首次的升旗儀式

少先隊是黨創立的少年兒童群眾組織。培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，形成其最基本的科學文化、道德品質、行為習慣素養，是少先隊組織在新時期的重要任務。

加強對少年兒童思想引導工作需要借助各種載體，而儀式包含生動、形象而豐富的教育內容，是向少先隊員進行組織教育的一種有效途徑，能營造出一種莊嚴、神圣的氛圍。因此，發揮好少先隊儀式教育的作用是少先隊輔導員的一項重要工作，也是需要我們探索和創新的一個現實課題。

輔導員要善于借助各種儀式，營造特殊的教育氛圍。在實際工作中，我根據隊員的年齡特點，結合重大節慶日及學校特色，精心策劃并舉行了具有豐富內涵的各種儀式，做足常規化儀式，做細主題化儀式，做強特色化儀式，挖掘儀式教育的多元價值，使其對少年兒童的成長發揮潛移默化的影響，從而也形成了學校少先隊儀式教育的基本經驗。

在主題儀式中突顯少先隊組織的政治性

少先隊組織有著鮮明的政治屬性和育人目標，就是必須按照黨的要求，幫助少年兒童從小樹立正確的價值觀，培養愛黨、愛國、愛人民的思想感情。而少先隊主題升旗儀式恰恰有助于激發隊員的“五愛”情感。我校以主題升旗儀式為依托，努力探索培養少年兒童對黨和祖國樸素感情的有效方式，讓升國旗儀式成為最有效的教育陣地。

1.讓每日的升旗儀式成為自覺的行動

北京小學校園中有許多亮麗的風景，其中一道最美的景致就是每天清晨的升國旗儀式。當“國旗班”的隊員將五星紅旗送上蔚藍的天空時，聽到國歌聲的隊員們都會自覺佇立，面對國旗行隊禮、唱國歌。如今，每天向國旗敬禮已成為全校隊員的一種自覺行為。他們把對國旗的摯愛和對祖國的濃濃情感匯集在了向國旗敬禮的行動上，愛國意識也在他們的心中萌生。

2.讓每周的升旗儀式激發隊員的愛國情懷

在每日常規升旗儀式的基礎上，學校每周一的升旗儀式更加隆重。我校邀請天安門國旗護衛隊戰士與“國旗班”隊員一起升國旗，并在國旗下宣誓。紅色旗幟見證了少先隊員們“我是中國人，我愛我的祖國。我要使我的祖國更富強、更美麗”的誓言。莊嚴的升旗儀式、精神抖擻的“國旗班”隊員、擲地有聲的誓言、飄揚舞動的紅旗，于細微處浸潤著幼小的心田，使隊員心中涌動著一股愛國情懷。我們把每周一的升旗儀式作為對隊員進行政治啟蒙教育的重要途徑，尤其重視“國旗下講話”，堅持在內容上體現學習貫徹落實習總書記的講話精神和上級工作部署。同時，更關注隊員的學習生活，使莊嚴的儀式和富有感染力的教育內容有機融合。如：在喜迎祖國誕辰之際，我們以“向國旗敬禮”為主題，倡導隊員在“升國旗、唱國歌、向國旗敬禮”活動中弘揚愛國精神，取得了很好的教育效果。

每學年最后一次升旗儀式上，少先隊員舉行『國旗班』交接儀式。

建隊日期間，學校開展“我們的隊伍向太陽”少先隊檢閱儀式。

3.讓每月首次的升旗儀式彰顯紅色的信仰

旗幟是一個組織的精神標志。我校每月的第一周都會舉行特殊的升旗儀式。升國旗后，學校的黨員教師、團員教師和少先隊大隊旗手分別執黨、團、隊旗，舉行“出黨團隊旗”儀式。隊員年齡小，還不能從思想上真正理解“黨、團、隊”的特殊關系和政治意義，但是通過這種特殊的儀式，可以將抽象的國家概念及黨、團、隊的關系，潛移默化地沁入他們的心扉。當黨、團、隊旗在國旗下高高飄揚時，莊嚴、崇高的情境氛圍，長期的浸潤，使“黨、團、隊”相銜接的紅色情懷和組織認同感在隊員心中油然而生。

4.讓每學年末的升旗儀式傳遞愛國的力量

在北京小學，每學年末舉行的最后一次升旗儀式最令人振奮。高高飄揚的國旗，鮮紅的黨、團、隊旗，以“傳愛國責任，為夢想啟航”為主題的“國旗班”交接儀式震撼著每個隊員的心靈。當鮮艷的五星紅旗傳遞到新任旗手手中時，他接過的不僅是一面國旗，還有一份責任與使命。儀式上，新任“國旗班”的隊員向全校師生鄭重承諾：發揚“國旗班”不怕吃苦、樂于奉獻的精神，愛護國旗，忠于職守，以飽滿的精神狀態完成好每一次升旗任務，用實際行動展現“國旗班”風采，為飄揚的五星紅旗增添光彩。以“傳遞愛國力量，激發愛國情感”為主題的升旗儀式在北京小學已延續20年。

升旗儀式看似常規工作，卻有著深刻的育人意義。在舉行規范的升旗儀式同時，我們力求做強的是少先隊特有的儀式教育，充分挖掘其育人價值，使之對少先隊員的心靈產生深刻、持久的影響，繼而發揮政治啟蒙的功能和作用。

在節慶儀式中突顯少先隊組織的群眾性

少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是隊的主人。少先隊的任務就是把廣大少年兒童組織起來，通過豐富多彩的少先隊活動，引導其健康成長。學校結合隊員的年齡特點和每年的教育主題，精心策劃節慶儀式，將精彩的儀式作為活動的序幕，以渲染活動的濃厚氛圍。

1.精心策劃入隊、建隊儀式

每年我校都舉行隆重的“今天我入隊·爭當好隊員”一年級入隊、建隊儀式。當作為老隊員的家長把紅領巾傳遞給孩子，當新老隊員互敬隊禮時，星星火炬、代代相傳，少先隊員的光榮感、責任感便印刻在兩代人心中。第一次戴上紅領巾的神圣，第一次參加隊儀式的激動，第一次在隊旗下呼號的莊嚴，第一次行標準隊禮的嚴肅，給孩子們留下了刻骨銘心的記憶。當他們成為光榮的少先隊員時，紅領巾不僅告訴他們又長大了，還時刻提醒他們有了一個新的名字——“少先隊員”，進入一個強大的集體——“少先隊組織”。隊員們走進少先隊，走進隊集體，通過隆重的儀式感受到了作為少先隊員的歸屬感和自豪感。

2.創新開展節日、紀念日儀式

我校少先隊還充分利用重要節日、歷史紀念日和重大事件等契機，開展符合少年兒童特點、具有時代氣息、少年兒童能普遍參與的實踐活動。如：在學雷鋒紀念日里開展“黨團帶隊，用行動續寫雷鋒日記”活動啟動儀式，讓“榜樣人物進校園”，以一個個平凡而偉大的故事感動著隊員從現在做起，從點滴做起，用實際行動傳承雷鋒精神。7月1日黨的生日時，舉行“童心向黨，做黨的好孩子”宣誓儀式，各年級隊員代表在黨員、團員老師的帶領下，向黨表達爭做共產主義接班人的心愿。

少年兒童的成長需要成人的引導和教育、需要社會營造良好的氛圍。因此，儀式作為教育活動的有效載體，不僅要體現思想引導、情感激發、言行規范的作用，更要將其育人價值落到實處，重視儀式的針對性，強化儀式的情境性，提升儀式的文化性。

在特色儀式中突顯少先隊組織的教育性

少先隊組織的教育性是由少先隊的性質所決定的。少先隊教育是一種實踐體驗式的教育，少年兒童在輔導員的帶領下，通過自己的實踐和切身體驗，實現自我成長和發展。而少先隊的組織教育，就是以培養隊員的組織觀念——榮譽感、自豪感、責任感為目的，莊嚴的少先隊儀式則彰顯著少先隊的組織屬性。

1.借助紀念建隊日，開展檢閱儀式

火紅的十月，紅領巾與祖國緊緊相連。在莊嚴的隊儀式中，少先隊員迎來了自己的節日——中國少年先鋒隊建隊日。為增強隊員的組織意識，培養良好的禮儀習慣，展示隊員朝氣蓬勃的精神風貌，我校堅持開展少先隊禮儀月活動。每年建隊日，我們都舉行“我們的隊伍向太陽”少先隊檢閱儀式。各中隊高舉隊旗，齊呼口號，場面壯觀，群情激昂。整齊的著裝，有力的步伐，展現了各中隊團結一致、健康向上的精神風貌。我們通過組織少先隊檢閱式，不僅凝聚了集體精神，更強化了少先隊的禮儀教育。

2.借助任職儀式，樹立責任意識

為培養少先隊小干部的服務意識和責任感，學校每年都舉行“肩負責任·鑄就夢想”少先隊大隊干部任職儀式。儀式上，校領導、輔導員及原任委員代表親自為新任大隊干部佩戴標識。新一屆大隊長代表所有委員表示：決不辜負隊員的信任與期望，熱愛少先隊，為少先隊貢獻自己的力量。所有新任大隊委在隊旗下鄭重宣誓：責任當先，履行義務，全心全意為少先隊員服務。通過任職儀式，既明確了小干部的職能，又樹立了小干部的形象，為他們更好地為隊員、中隊、大隊集體服務奠定了基礎！

少先隊的儀式包含著豐富的教育內容，是向隊員進行組織教育和思想道德教育的有效形式。有計劃、成系列的儀式教育活動在少年兒童的成長中將起到重要的作用。我們要充分認識少先隊的組織屬性，賦予少先隊儀式教育更豐富的內涵，關注隊員的成長需求，不斷創新，形成教育合力，讓少先隊儀式教育不流于形式，發揮其更大的作用；讓少先隊的旗幟飄揚在孩子的心中，伴隨他們健康成長。

（特邀編輯柯英助理編輯李俊彥）