智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計研究

付東兵

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是在一種學(xué)生能感知和識別學(xué)習(xí)情境、自主選擇角色，參與學(xué)習(xí)活動，運用學(xué)習(xí)資源與工具，在問題解決中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，同時自動生成學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場所。電子書包作為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要工具和平臺，它的廣泛應(yīng)用將極大地改變教和學(xué)的方法與模式，本研究將重點探究電子書包環(huán)境下如何創(chuàng)新PBL教學(xué)設(shè)計。

電子書包學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

電子書包構(gòu)建了一個全新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化融合創(chuàng)新的產(chǎn)物。近年來，我國上海、西安、長春、成都等地相繼在一些信息化條件較好的城區(qū)學(xué)校進(jìn)行了電子書包教學(xué)試點。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在電子書包構(gòu)建的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，更為主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，參與交流、討論、操練等行為變得更為積極，學(xué)生喜歡在電子書包環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、搜尋知識、探索問題，愿意應(yīng)用電子書包主動預(yù)習(xí)新知識、參與問卷、完成作業(yè)，也喜歡在電子書包環(huán)境下進(jìn)行任務(wù)式學(xué)習(xí)，在與同伴的協(xié)作中共同解決學(xué)習(xí)中的問題。電子書包環(huán)境下，教師在課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，如何有效支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，為培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、創(chuàng)新思維和公共生活能力提供支持，成為影響電子書包教學(xué)實踐效果的重要因素。

基于PBL的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

PBL（Project Based Learning）是指學(xué)生圍繞貼近公共生活的主題，在精心設(shè)計的任務(wù)活動中，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行交流協(xié)作，親歷知識的探究過程，共同達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，并建構(gòu)知識意義和提高自身能力的一種學(xué)習(xí)方式。這里的任務(wù)活動是指在現(xiàn)實公共生活環(huán)境下創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際體驗中提高核心素養(yǎng)。在電子書包環(huán)境下，綜合運用各類資源，包括學(xué)習(xí)材料、認(rèn)知工具，創(chuàng)設(shè)任務(wù)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)知識和智力操作整合在問題解決之中，將課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)與課外學(xué)習(xí)置于學(xué)習(xí)情境之中，構(gòu)建以學(xué)生為中心，各種學(xué)習(xí)資源、工具、教師、個人心理以及學(xué)習(xí)活動共同支持的學(xué)習(xí)場域。教師要充分利用電子書包能綜合運用視頻、動畫、聲音、圖像等多種媒體手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)形象生動，貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中提升解決實際問題的能力。

自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計

學(xué)習(xí)策略是為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供方法、路徑和工具，以幫助學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略設(shè)計是否科學(xué)有效，關(guān)系著學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)習(xí)效果的好壞，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。其中，自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計是發(fā)揮學(xué)生主動性，體現(xiàn)主體地位的重要保證，是學(xué)生自主完成任務(wù)的基礎(chǔ)；協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計是學(xué)生在自我建構(gòu)知識意義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與同伴的交流協(xié)作，共同優(yōu)化任務(wù)實施方案，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。電子書包能為PBL學(xué)習(xí)過程的開展創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實生活更加相似的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以形成學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到陶冶個性和培養(yǎng)人格的目的。在自主學(xué)習(xí)過程中，PBL為學(xué)生提供了豐富的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料，提供了大量有用的學(xué)習(xí)工具，設(shè)計了自主學(xué)習(xí)任務(wù)和試卷，并提供錯題分析和師生交流的平臺。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，PBL運用系統(tǒng)方法，整體設(shè)計項目活動，分解任務(wù)，細(xì)化分工合作，在時空上突破學(xué)習(xí)范圍，合理分配協(xié)作過程的控制權(quán)，提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)過程的規(guī)劃設(shè)計。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計和效果評價設(shè)計

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主體驗與探究，注重學(xué)生在任務(wù)活動與創(chuàng)新實踐過程中培養(yǎng)終身受用的學(xué)習(xí)能力與公共生活能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一種智慧的、開放的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成的。研究性學(xué)習(xí)是PBL的核心，是學(xué)生達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，親歷知識探究過程，共同建構(gòu)知識意義和提高自身能力的學(xué)習(xí)方式。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，PBL研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計與實施過程要充分利用電子書包提供的自主探究工具、問題解決工具和協(xié)作交流工具等支持，給予學(xué)生問題解決方法與協(xié)作學(xué)習(xí)策略等方面的幫助與指導(dǎo)。電子書包中設(shè)計了許多研究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題、實施方案和評價總結(jié)，教師應(yīng)充分利用電子書包中的資源優(yōu)勢，對學(xué)生在信息環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)給予正確指導(dǎo)和有力支持。

PBL的學(xué)習(xí)效果評價重視對動態(tài)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價；強(qiáng)調(diào)基于任務(wù)的、有真實背景驅(qū)動的評價，而且采取多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。電子書包中設(shè)計了全流程的作業(yè)系統(tǒng)，能實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的即時提交、集中管理、自動批改、弱點分析和重點改進(jìn)。電子書包通過在線學(xué)習(xí)任務(wù)，實時監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，分析成績，隨時掌握學(xué)習(xí)狀況并給予針對性輔導(dǎo)。教師應(yīng)合理應(yīng)用電子書包中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成學(xué)生個人成長數(shù)字檔案，對學(xué)生的PBL學(xué)習(xí)過程進(jìn)行較充分的評估，以達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)習(xí)目的。

電子書包創(chuàng)設(shè)了更加接近學(xué)生公共生活的智慧學(xué)習(xí)場域。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教與學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，推動電子書包支持下的教學(xué)實踐，為信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新提供新范式。

【基金項目：長沙師范學(xué)院2014年校級重點課題“基于PBL的電子書包設(shè)計研究”（課題編號：XYZD201414）】

（作者單位：長沙師范學(xué)院）