提高創造性游戲指導能力的策略

石洪

《幼兒園工作規程》第二十五條明確指出：“幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。因此，對于3至6歲的幼兒來說，游戲應該成為他們的基本活動。幼兒園游戲開展的成功與否，直接影響到幼兒身心的健康發展。筆者作為一名長期在農村幼教一線工作的園長，欣喜地看到：農村辦園條件越來越好，游戲的價值得到教師和大部分家長的認可，但是，由于農村幼師整體水平有待提高，幼兒游戲水平不容樂觀。特別是創造性游戲，因其更多地強調幼兒的自主性和創造性，教師指導時感到力不從心。為了全面提高幼師的游戲指導能力，平時工作中，我們以“角色游戲”的開展為突破口，有效提升幼師開展創造性游戲的能力。

學會有目的觀察能力

維果茨基指出，游戲創造了幼兒的最近發展區，幼兒在游戲中的表現總是超出他的實際年齡，高于他在日常生活中的表現，游戲好比是放大鏡的焦點，凝聚和孕肓著發展的所有趨向。因此，有目的的觀察幼兒在游戲中的表現顯得尤為重要，它是考量教師指導幼兒游戲能力的重要指標。

為了讓老師能有目的的觀察，我們讓老師在觀察中注意解決以下問題：①游戲的目標是什么？②游戲中幼兒有何興趣和需要（幼兒表情、堅持性、社會性發展等）？③幼兒獲得了哪些發展？④游戲中是否需要教師的指導？⑤如果需要指導，你如何進行指導？⑥接下的游戲將如何進行？

這些具體的問題為教師的觀察起到了非常重要的引領作用。在平時的工作中，只要我們做個有心人，幼兒游戲時老師不厭其煩地進行有目的觀察并詳實地記錄下來，根據觀察的情況去認真分析幼兒游戲的興趣點，了解幼兒在游戲中的需要，思考幼兒在游戲中獲得的發展。有了這些基礎，我們就能有的放矢地制訂適合幼兒的游戲活動方案。

學會游戲活動設計

理論學習與觀摩范例相結合。為了讓幼師的活動設計具有一定的理論高度，我們采用了理論學習和范例觀摩相結合的方法，為此，我們除了要求幼師加強“游戲”基本理論的學習外，還結合“我的舞臺我做主”“娃娃家”等相關優秀的游戲活動設計的案例，讓幼師掌握一個好的設計的選題要求、格式要求、過程步驟、材料準備等最基本的知識。

理論與實踐的有機結合，使幼師掌握了設計游戲活動的最基本技能。另外，我們還多方查找和收集優秀的幼兒園游戲活動設計案例和優秀的幼兒游戲影像資料，讓幼師反復地觀摩和學習，促進幼師更新游戲理念、創造新的設計方案。

學會評價游戲

隨著年齡的不斷增長，幼兒的好奇心和求知欲逐漸增強，漸漸萌生參加成人世界社會活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望，成為幼兒最喜愛的活動。在游戲不斷推進的過程中，老師的指導非常重要，開展游戲的評價工作，既能有效地促使教師深入到游戲中去了解幼兒游戲狀況，又能有效改進指導策略，提高幼兒游戲水平。

通過“現場對比”的方法進行評議 在角色游戲中，注重培養幼兒的自主性，游戲活動中出現的不同的行為、結果，通常采用“現場對比”的方法進行評議。比如在“我是小小工程師”的游戲活動中，趙紫燕小朋友用磚塊側面堆高的方法搭房子，搭了四五層，房子就開始搖晃，周圍稍有“風吹草動”，房子就嘩啦啦倒下來；張子恒用橫擺磚塊的方法，即瓦匠師傅說的“層層扁”的方法壘高墻壁，相比趙紫燕的房子更結實一些；范洋洋用里外墻磚鉤磚的方法往上搭，墻體寬，地基牢，搭到一定高度，加蓋一層樓板，每層還留兩個小窗戶，房子又結實，又漂亮。活動結束時，我讓三位小朋友保留了現場，讓全班小朋友參觀、思考：你發現什么？你有什么好的方法向大家介紹？小朋友觀察、猜測、討論，找到當好工程師的“訣竅”。在這一環節中，教師用“現場對比”的方法讓幼兒進行評議，豐富了游戲情節，有效激發了幼兒的自主性和創造性。

運用“隨機介入”的方法進行評議 在游戲過程中，教師不可能預設角色游戲的全過程，在恰當的時機以一定的角色身份同幼兒一起游戲，因此，教師要善于運用“隨機介入”的方法，抓住游戲中有意義的環節。在玩中及時地給與指導。如在玩“超市”的游戲時，幾位“經理”抱怨生意不好做，筆者聽到以后，很誠懇地對經理說：“現在我更喜歡網上購物，網上購物比到實體店購物還方便”。一句話啟發了“經理”，他們馬上申請注冊了一個“淘寶店”，接著還組建了快遞公司、物流公司，分配人員在網上為店家做廣告、為顧客配小禮物、在超市門口張貼“二維碼”等。“生意”越做越“紅火”。其他小朋友們知道了超市生意紅火的“訣竅”，個個摩拳擦掌，表現出濃厚的興趣。幼兒從這件事中學到了積極動腦筋就能解決問題的寶貴經驗，享受到了游戲的樂趣。

結束語

在幼兒園“課程游戲化”理念的指導之下，我園對幼兒園“課程游戲化”實踐的研究正在越來越深入，我們深刻地體會到：在游戲觀察中重新認識了孩子，在與孩子共同游戲的過程中知道了什么是“自主游戲”，在游戲的研究中提高了自身的教育素養，在游戲研究中理解了什么是真正的發展。

幼兒園游戲質量的關鍵要看游戲中是否體現了幼兒的自主性，游戲評議以正面引導為主，要有針對性，關注游戲過程，有效促進游戲的深入發展。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經鎮常青幼兒園）