淺談高校體育專業網球課教學現狀及對策

陳梟陽

摘 要：近年來，網球運動倍受歡迎，我國參與網球運動的群體越來越多，對網球人才的需求也就越來越高，這就要求高校必須加強對體育專業網球課程教學的高度重視。但是，目前我國高校體育專業網球課程教學過程中依舊存在一些問題，亟待解決。因此該文通過對我國高校體育專業網球課程教學現狀的具體分析，提出了一些有效提高網球課程教學的對策。

關鍵詞：體育專業 網球課 對策

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0029-02

網球運動已經成為人們生活中的一項主要娛樂健身項目，倍受大學生歡迎，并且在高校中得到了普遍推廣。實際上網球運動具有濃厚的文化底蘊，非常適合人們休閑時尚的生活。網球運動在我國高校體育專業得到了十分快速地拓展，并已經成為體育專業的必修課程。但是由于我國高校體育專業的網球課程起步較晚，底功不足，尚且處于逐漸成熟發展的階段，因此，在網球課程的教學過程中依然存在大量的現實問題，以待解決。而為了促進網球運動在高校體育專業中得到良好發展，高校必須積極采取行之有效的策略。

1 高校體育專業網球課教學現狀

1.1 師資力量匱乏

我國大多數高校的體育專業網球課程教師的數量依舊十分短少，供給嚴重不足，而且在職教師的綜合實力和素質有待提高，有部分教師的專業能力較低，無法為學生提供更多專業的知識和技能。不僅如此，我國高校體育專業的網球教師中，大多數都是年輕教師，缺乏有經驗的中老年教師，這就在一定程度上降低了網球課程教學的質量。教師基本上在工作之后，很少會參加繼續教育，不再進修，這樣吸收的新鮮血液就會越來越少，所具備的知識和技能也就無法適應學生的需求，就會阻礙學生的全面發展。

1.2 基礎設施不完善

網球課程教學對設施設備的要求比較高，網球場地和設施設備的整體質量對網球課程教學都有著十分顯著的影響。目前，我國高校的體育專業網球課程教學的場地基本呈現出欠缺的狀態，大多數教師和學生都指出網球場地以及設施設備都無法滿足網球課程教學的需求，這將在很大程度上影響網球課程的順利開展。雖然部分高校已經開設了室內網球場地，但是也只有少數，大多數高校還停留在室外網球場地階段，這就限制了體育專業開設網球課程的數量和質量，從而對網球課程教學的整體發展造成影響。

1.3 課程設置不合理

高校體育專業開設網球課程不僅是為了幫助學生鍛煉身體素質，還是為了幫助學生養成良好的心理素質。伴隨著我國素質教育改革的深化發展，社會各界對學生的素質要求也越來越高。但是在物質生活水平不斷改善的狀況下，大部分大學生逐漸忽視了身心發展，心理素質和精神狀態越來越差，因此，高校體育專業開設網球課程是為了順應時代的潮流發展，是為了促進學生綜合素質的提升。然而，我國部分高校在網球課程設置上存在著不合理性，普修課程居多，專修課程較少，這主要還是因為學校課程安排不合理，再加上師資力量的匱乏，對網球課程教學造成不良影響。

1.4 學生基礎水平較低

我國高校體育專業的學生在網球課程方面的情況十分不樂觀，不同的學生存在較大的差異，學生的實際水平更是參差不齊，這在很大程度上加大了網球課程教學的難度。而這就要求教師必須對學生有明確的了解，在深入了解之后，選擇科學合理、行之有效的教學模式，這樣才能有效激發學生的學習積極性和主動性，才能獲取更好的教學效果，促進學生的全面發展。

1.5 教學內容設置不科學

教學內容是教育的核心，對整個知識體系有著十分重要的影響，也是學生學習知識的關鍵所在。高校體育專業網球課的基本教學內容有反手擊球、正手擊球等，對于學生而言，掌握這些基本知識內容和技能是學好網球課程的基礎。但是目前，我國高校的網球課程教學內容方面存在著很大的欠缺，主要表現為基礎知識內容比較科學合理，但是一些相對較難的技術動作以及網球的基本禮儀等方面的知識內容則相對較少，這樣的教學內容安排，不僅會對學生學習網球造成不良影響，還會對我國的網球教學發展形成一定的阻礙，因此高校體育專業必須加強對網球課程的高度重視。

1.6 教學方式方法不適當

在教育過程中，教學方式方法占據著非常重要的地位，不同的教學方式產生的教學效果也大不相同。我國高校體育專業的大部分網球課程教師比較喜歡和擅長使用傳統的教學方式方法，而一些先進的現代化教學手段使用頻率則相對較低，這主要是因為教師們已經養成了使用傳統教學方法的習慣，并且已經具備了充足的教學經驗，所以網球教師們認為傳統的網球教學方法是最實用、最方便的，這就使得一些現代化的教學方式方法被湮沒，進而對學生的創造力和想象力造成一定的影響，使得網球教學質量有所下降。

1.7 教學評價方式不合理

教學的考核評價過程是教學中不可或缺的主要環節，是為了檢驗教學是否達到預期的效果，同時也是為了考察學生的學習成效。而科學合理的教學評價方式不僅能夠激發學生的學習積極性和興趣，還能推動教學的順利進行，為教學發展奠定堅實的基礎。但是我國高校的體育專業網球課程教學的評價考核方式卻出現了嚴重的不合理狀態，評價考核的方式過于注重考察學生的網球技能和基礎知識，忽略了對學生的創新能力和綜合素質的考核，使得教育無法實現素質教育的最終目的。再加上教學評價考核的形式過于單一，注重考核的最終結果，忽視了學生的平時成績和表現，這對學生的全面發展將會產生一定的負面影響。

2 提高高校體育專業網球課教學的有效對策

2.1 完善教學基礎設施

目前，我國高校網球課程教學基礎設施不完善的問題來看，高校必須根據學校的實際情況和教學要求，積極完善網球教學基礎設施。學校可以嘗試為學生建設一些練習網或者練習墻，為學生提供自我鍛煉的平臺，培養學生學習網球的興趣和主動性。在提供了客觀條件的基礎上，學校再進一步建設網球場地，采購網球相關器材，以此為網球課程教學提供更加完善的基礎條件，這樣不僅能夠有效激發網球教師的教學積極性，還能促進高校網球教學的進步和發展。

2.2 完善評價考核體系

現階段，我國高校體育專業的網球課程教學的評價考核方式太過單調，不利于學生的全面發展，因此高校必須多元化評價考核方式，完善評價考核體系。體育專業網球課程教師可以嘗試將學生在網球課上的平時表現和作業完成，作為平時成績與最終的考核成績相結合，明確比例分配。并且網球課程教師要意識到網球課程對學生的實踐操作能力要求很高，需要加強對學生的實踐技能的培養和考核，以此促進學生的網球學習。不僅如此，教師還要注重培養學生的靈活運用能力和創新能力，對學生的綜合能力進行評價考核，積極督促體育專業學生的全面發展。

2.3 提高教師的綜合實力

我國高校的大部分網球課程教師的整體水平仍舊有待提高，而且很多教師對學生的了解嚴重不足，這就影響了師生之間的交流學習。學校應該對教師進行定期培訓，在原有的基礎上，不斷地學習新知識，新技能。在培訓期間，加強教師之間的深入交流，這樣不僅有助于教師學習到更多的知識技能，還能促進教師教學觀念的更新。在學習知識技能的同時，教師還要積極加強對自身綜合素質的培養，從而才能為學生提供更加優質的網球課程教育服務。

2.4 選擇合理的教學內容

教學內容在教學過程中占據十分關鍵的位置，所以教師必須加強對教學內容的重視。網球課程是一門操作性要求很強的課程，教師在教學過程中，既要注重傳授專業基礎知識，又要嘗試將理論知識與實踐技能相結合，通過理論基礎教學，幫助學生充分意識到網球運動的趣味性，以此吸引學生的注意力，這不僅有利于體育專業學生網球課程的學習，還有助于提高課堂的教學效率。教師在教學過程中，在注重教學內容的同時，還要加強對實踐性和技能學習之間練習的高度重視，實現理論與實踐相結合的教學，在實踐過程中，學生才能學習到更多的技能，才能深入理解理論基礎知識。

2.5 多元化教學方式方法

單一化的教學方式和方法對學生的學習具有一定的負面影響，教師想要在教學過程中，吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣，首先要做的就是培養學生的學習主動性。教師可以采取不同的教學方式方法，分層教學，對于不同層次、不同程度的學生根據其自身的特點采取不同的教學方法，這樣才能獲取更好的教學效果。同時，教師還可以借助于多媒體教學，適當地使用多媒體，讓學生了解網球運動中的具體動作和技能，增強學生的興趣，使高校體育專業的網球課程教學實現最終的教學目標，收獲良好的教學效果。

3 結語

綜上所述，伴隨著社會的不斷變化發展，人們的生活水平越來越高，對于身體健康狀況的要求也越來越高，而網球運動作為一項休閑娛樂健身活動，倍受人們的歡迎，尤其是大學生。也正是由于網球運動的普及，社會對于網球人才的需求越來越多，這就需要高校積極采取培養人才的對策，在有效解決和改善網球課程教學問題的同時，為社會提供更多優質的網球人才，促進體育專業網球課程教學的順利進行，進而推動我國網球運動的全面發展。

參考文獻

[1] 柏寧.安徽省高校網球課程開展現狀調查與對策研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2013（7）：154-157.

[2] 崔鐵成，趙鵬，嚴大鳴.普通高校網球教學現狀的研究[J].山東體育科技，2009（3）：65-66.

[3] 藺光梅.體育院系網球專修課教學內容體系現狀分析與研究[J].新西部：下半月，2007（8）：172-173.