不同氣質(zhì)類型幼兒對學習相同拉丁舞動作效果的研究

王孟鳳

摘 要：為了使幼兒能夠在激烈的現(xiàn)代化發(fā)展中不斷地強化自身能力，該研究采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法，對40名不同氣質(zhì)類型、不同性別的幼兒進行相同的拉丁舞套路教學，對其學習成果進行進一步研究。結(jié)果顯示：不同氣質(zhì)類型幼兒學習相同舞蹈動作的效果不同，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)類型幼兒的學習效果較佳，抑郁質(zhì)類型幼兒學習效果較差，同時發(fā)現(xiàn)不同氣質(zhì)類型的幼兒在拉丁舞學習過程中出現(xiàn)了細微的氣質(zhì)變化。在現(xiàn)今全面發(fā)展的當代，應(yīng)該從多角度培養(yǎng)幼兒，使其朝著多個方向發(fā)展，成為社會需要的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：幼兒 動作效果 氣質(zhì)類型 拉丁舞動作

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0142-02

孩子一旦出生，就有了明顯的氣質(zhì)特征，但是具有某種典型氣質(zhì)特征的孩子是沒有的，大多數(shù)孩子基本上都是以某種氣質(zhì)為主，而同時又兼具其他氣質(zhì)類型的某些特點。雖然氣質(zhì)在很大程度上具有一定的穩(wěn)定性，但在社會生活中和后天的教育影響下，孩子的氣質(zhì)類型是可以向某種積極或消極的方面發(fā)生改變。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

該文以武漢樂曦影視教育合作的多家幼兒園的拉丁舞班學生學習相同拉丁舞動作效果為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱相關(guān)的電子文獻和書籍，了解幼兒的基本氣質(zhì)類型及相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀，歸納總結(jié)，在前人研究的基礎(chǔ)上進一步深入探討，得到理想的研究結(jié)果。

1.2.2 問卷調(diào)查法

由于幼兒年齡段的特殊性，該研究運用由張雨青等人修訂的《兒童氣質(zhì)家長評定量表》進行設(shè)計問卷，通過家長對幼兒近年來的氣質(zhì)表現(xiàn)進行評定。然后選取具有代表性的評定結(jié)果進行實驗分析。

1.2.3 訪談法

通過訪問幼兒家長和教師，對所調(diào)查的不同氣質(zhì)類型的幼兒行為特征進行進一步的了解。

1.2.4 實驗法

編制一套具有一定難度，適合男、女的幼兒單人拉丁舞套路，通過問卷了解幼兒氣質(zhì)類型后，都由相同的專業(yè)拉丁舞老師對所選取的40名不同性別、不同氣質(zhì)類型的5～6歲的幼兒進行為期4個月的教學，然后根據(jù)動作的標準度、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等對幼兒的學習效果進行打分，使得更加清晰評定不同氣質(zhì)類型幼兒對學習相同拉丁舞動作的效果。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 200名幼兒氣質(zhì)類型調(diào)查結(jié)果

2.1.1 幼兒氣質(zhì)類型分布特征

在該所調(diào)查的與武漢樂曦影視教育合作的多家幼兒園發(fā)現(xiàn)，拉丁舞已經(jīng)屬于一個熱門的課后學習項目，已有越來越多的幼兒參與到這個行列。在拉丁舞班隨機調(diào)查的200名幼兒中，男女比例1∶9，其中膽汁質(zhì)類型的幼兒有41人（男性幼兒3人），約占20%，多血質(zhì)類型的幼兒有85人（男性幼兒9人），約占40%，粘液質(zhì)類型的幼兒有54人（男性幼兒4人），約占30%，抑郁質(zhì)類型的幼兒有20人（男性幼兒4人），占10%。由此可知：在調(diào)查的幼兒中，多血質(zhì)類型的幼兒占得比例最高，而抑郁質(zhì)類型的幼兒最少，四類氣質(zhì)類型的比例大致為2∶4∶3∶1。

2.1.2 不同氣質(zhì)類型幼兒的行為特征

通過向幼兒家長、老師進行訪問可知，在日常生活中膽汁質(zhì)類型的幼兒一般比較粗心大意，容易出錯，情緒不穩(wěn)定，有時可能會和其他人打架，做事不是很踏實，外部表露明顯，反應(yīng)速度快且靈活。多血質(zhì)氣質(zhì)的幼兒活潑好動，遇事敏感反應(yīng)快，動作敏捷，對人熱情，不管遇到陌生人還是熟人，都會主動打招呼，還喜歡把家里的事情告訴身邊的老師和小朋友。粘液質(zhì)類型的幼兒則比較踏實，但參與性比較差。抑郁型類型的幼兒突出表現(xiàn)就是膽子小，而且學習能力慢，他們經(jīng)常不合群，所以，一定要多關(guān)愛他們，多和他們溝通，對他們要有足夠的愛心與耐心。

2.2 40名幼兒學習相同舞蹈動作的學習效果比較

通過問卷調(diào)查后，分別從四類氣質(zhì)類型幼兒中挑選出10名小朋友（男女比例4∶6）進行為期4個月的拉丁舞教學。并對教學結(jié)果進行中期與終期考核，對比、評定得出研究結(jié)果。

2.2.1 2個月后不同氣質(zhì)類型幼兒學習效果

經(jīng)過2個月的學習后，編制的拉丁舞套路基本教學完成，幼兒的掌握程度參差不齊，抑郁質(zhì)類型的幼兒接受能力較差，只能勉強的記住動作，不能很好地銜接，動作標準度不高，沒有任何表現(xiàn)力，只是單純的把舞步跳出來。粘液質(zhì)類型的幼兒掌握程度較抑郁質(zhì)類型幼兒好一些，動作標準度較高，但沒有表情，眼神較呆滯。表現(xiàn)最佳的為膽汁質(zhì)類型的幼兒，雖然有時候舞步動作不能很好地銜接，但動作幅度大，而且有很強的表現(xiàn)力，樂于展現(xiàn)自己。多血質(zhì)類型的幼兒次之，雖然也有一定的展現(xiàn)力，但不夠張揚。

2.2.2 4個月后不同氣質(zhì)類型幼兒學習效果

由于拉丁舞是一種要求動作要具有張力、表情豐富、個性鮮明張揚的舞蹈類型，因此，在幼兒年齡的特殊性下，在學習過程中技術(shù)動作的教學只是很小的一部分，更重要的是外在表現(xiàn)力由內(nèi)向外的展露。經(jīng)過4個月的學習后，所調(diào)查的40名幼兒基本都能夠很好地掌握所教學的拉丁舞套路，其中膽汁質(zhì)類型的幼兒表現(xiàn)力鮮明，動作大膽有張力，雖然在動作銜接方面會出現(xiàn)零星的紕漏，但總體較完美，10名小朋友的學習效果總評分大致在90分左右。多血質(zhì)類型的幼兒較膽汁質(zhì)類型的幼兒動作穩(wěn)定性高一些，表情也很豐富，但缺乏一定的張揚之感，動作幅度也較小一些，10名小朋友的學習效果總評分在88分左右。粘液質(zhì)類型的幼兒動作標準度較高，能很好地傳達出動作技術(shù)的要點，但眼神不能很好的集中，面部沒有過多的表情展示，10名小朋友的學習效果總評分在84分左右。抑郁質(zhì)類型的幼兒有明顯的進步，雖然較其他類型的幼兒稍微差些，但在教師的耐心指導(dǎo)下也有了明顯的進步，性格漸漸開朗起來，10名小朋友的學習效果總評分在80分左右。

3 結(jié)語

通過實驗研究可以清楚的看出，不同氣質(zhì)類型的幼兒在學習相同技術(shù)動作后所反映出來的學習效果是不一樣的。由于拉丁舞是一項要求情感豐富，靈活性、平衡性都很高的項目，因此，膽汁質(zhì)與多血質(zhì)類型的幼兒在學習過程中占有一定的優(yōu)勢，而抑郁質(zhì)類型的幼兒則處于一定的劣勢。同時經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)，幼兒氣質(zhì)類型發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，大部分幼兒都朝著積極、活潑、樂觀的方向發(fā)展。說明在拉丁舞的學習過程中，很大程度上能夠使幼兒的氣質(zhì)類型向著膽汁質(zhì)與多血質(zhì)方向發(fā)展。

膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型在行為方式方面、智力活動方面以及情緒方面有著不同的典型表現(xiàn)。不同的氣質(zhì)類型并沒有明確的好壞之分，比如：膽汁質(zhì)類型幼兒一般比較粗心大意，容易出錯，情緒不穩(wěn)定，做事不踏實；多血質(zhì)類型幼兒也存在注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定的特點；粘液質(zhì)類型幼兒會比較踏實；抑郁型類型的幼兒往往富于想象力，聰明且觀察力敏銳，善于觀察到其他人觀察不到的細微事物，思維深刻。所以，各有各的特點，各有各的優(yōu)勢與劣勢。現(xiàn)如今的社會發(fā)展中，要求的也是復(fù)合型人才。

參考文獻

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