淺談高中英語優質課程資源的開發和利用

林丹

一、開發和利用優質課程資源的背景

課程資源是課程設計與實施的基本要素。課程資源的開發與利用是我國新一輪基礎教育課程改革的一個亮點，也是一個難點。就高中英語而言，開發和利用新的課程資源，能使我們走出“教材是唯一課程資源”的狹窄天地；能使學習范圍由內變外，由狹變廣，由靜變動；能使學科知識和生活實踐有效地整合在一起。這對打開眼界，拓寬思路，豐富高中英語優質課程資源的開發與利用有著重大的意義（戴云 2005）。

二、報刊課程資源開發和利用的必要性和重要性

當前使用的教材在語言學習的交際性、時效性、文化性都有很大

的局限。隨著經濟全球化和信息國際化的發展，語言也在不斷的更新發展。一些新詞、新短語，最新英語表達法源源不斷地出現。僅僅依靠教材，學生難以有效輸入并掌握大量新語言信息。由此可見，除了充分有效地使用教科書之外，開發和利用與《課標》相適應的多元化課程資源至關重要，勢在必行。因此，筆者把這種值得利用、與時俱進的報刊資源引進英語教學，優化課程資源活動。

就筆者所在的學校正在使用的《21世紀報 中學生版》來說，它覆蓋有時事之窗（Our World），科技生活（Science Life），校園熱點（Campus Trends），開心驛站（Fun Time），大家一起學（Learning with us），娛樂與運動（Entertainment&Sport）等。具有關注時事熱點、語言地道真實、內容可讀性強，適合不同層次的英語學習者等特點。學生可以根據自己的興趣和閱讀的需要從中選讀。這種新穎、豐富的信息資源有利于開拓學生的視野和激發學生學習英語的興趣，促使他們去探究和獲取更多的新知識。語言學家許國璋說過，“單純為提高外語而學外語是學不好外語的，而用外語去吸取知識，在吸取知識的過程中不知不覺地學會外語，這才是學會外語的最好途徑。”報刊資源的開發和利用就能很好的滿足這種學習英語的需求。

三、報刊資源在英語教學中的實踐活動

報刊資源能為師生的英語學習提供豐富的教學資源。充分利用

這些資源能進一步為學生培養語言技能，形成綜合語言運用的能力。

在教學中，筆者著重從英語語言知識運用的聽、說、讀、寫四個方面

展開訓練。

1）聽的訓練

適當地選用報刊中的一些內容作為聽力材料，能給教學增添色彩。《21世紀報》Learning English中有的對話短小精悍，語言幽默詼諧且通俗易懂，很適合作為聽力材料（候淑菊 2012）。

2）說的訓練

英語既是一門學科又是一種語言，教師要把語言知識的傳授轉變為語言知識的實踐。在課堂教學上，要調動學生的積極性，讓他們開口說英語。報刊資源的話題大多為學生所熟悉，而且和他們的日常生活息息相關。教師可挑選一些有趣的話題讓學生以小組合作討論的方法，各抒己見，相互交流。

3）讀的訓練

語言學家許國璋曾說過：“只有通過讀，你才能獲得最大的實踐量，才能享受到學習外語的真正甜頭，讀，給你帶來了一個嶄新的世界。”學生閱讀英語報刊，不僅能了解世界各地的社會文化背景知識，而且能培養其英語閱讀的興趣以及在閱讀過程中用英語獲取和處理信息的能力（彭錦秀 楊陽 2003）。在閱讀報刊過程中，還能擴大詞匯量，掌握一些新詞表達。

①閱讀報刊標題

英文報刊的標題不僅簡練，而且高度概括新聞的內容。因此，標題對文章內容的整體理解有重要意義。在指導學生閱讀英語報刊時，應先向學生介紹報刊標題的語言和語法特色，及一些常見的縮寫詞、專有名詞、新詞等。

②閱讀策略指導

◆猜測詞義：

根據上下文或熟悉的詞、短語的意思或是從構詞法上，來推斷其意思。

有時作者在表達同一概念時喜歡用兩個或更多的同義詞或近義詞，其中必定有讀者所熟悉的詞，根據已知的詞語，就不難推斷出生詞的詞義。

◆快速閱讀：

在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀。通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。報刊文章通常簡明扼要，言簡意賅。因此在指導學生閱讀的過程中，要讓學生掌握抓住主要意思的技能。要求學生在快速瀏覽全文時，可以跳過個別生詞難句，從上下文的整體結構來理解全文，并提高閱讀策略。這樣，學生就能快速而準確地獲取所需的主要信息。通過這種大量的報刊閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以進一步熟練閱讀技術，提高閱讀能力，培養閱讀興趣和習慣。

4）寫的訓練

《21世紀報 中學生版》注重與讀者的交流和探討，并設有專欄，

為讀者提供寫作交流園地。我利用這些專欄內容來開發學生英語寫作能力。比如有一則介紹志愿者活動的報道，我讓學生以《Your help will make a difference》為題，寫出自己的經歷和感受，表達自己的見解和看法。不僅可以很好的運用所學知識如短語devote to helping people in need，be willing to，句型it is everyones responsibility to， help people around me whenever necessary.而且還可以進一步讓學生感悟幫助別人的快樂與可貴。

四、報刊資源的教學效果

經過高一，高二兩年的探索，筆者發現在英語教學中開發和利用報刊資源有利于提高學生的英語水平、學習方式以及情感態度，教學效果顯著。

1） 學生英語水平的提高

①英語語言知識和運用能力

學生利用報刊資源進行學習，接觸英語的機會明顯增多，語言輸入大大增加，英語語言知識明顯增長。學生通過大量的閱讀，擴大了詞匯量，提高了歸納和分析語言的能力。對于文中所涉及的話題，大多數學生能熟練地用英語展開討論、交流，也能較好地就這些話題進行寫作。學生的英語聽力和口語能力都有一定程度的提高。

②英語文化意識的培養

利用報刊資源為學生創造了接觸英語國家文化的機會，增長了英語國家文化知識，提升了文化意識，使學生對英語國家文化采取了接納和尊重的態度（房定堅、陳振華 2005）。教師創建良好的學習氛圍，鼓勵學生輸入大量信息，能讓學生更深層次地理解語言背后的文化因素和內涵。

2） 學生學習方式的改善

3） 豐富的報刊資源對學生學習方式產生了影響，改變了以往學習偏重機械記憶，被動地接受教師的知識傳輸的現象。學生情感態度的培養

學生原來只是把英語當成一門考試科目，為了考試而學習英語。經過利用報刊資源進行教學，我發現學生的學習動機明顯發生變化。學生的學習興趣和學習態度都變得濃厚積極。

總之，英語課程擁有極為豐富的課程資源，積極開發和合理利用優質課程資源是英語課程實施的重要組成部分（趙惠欽 2008）。報刊資源在豐富學生的英語語言知識，提高英語語言運用能力的同時，也提高了學生的學習能力（收集、處理和評價信息的能力、發現和解決問題的能力、自我探究、合作學習的能力、實踐創新的能力），為學生形成終身學習的能力奠定了基礎。