如何提高英語課堂教學效率

朱曉麗

摘要：隨著社會的不斷進步，對于人才的要求也在逐步提升。在對學生進行教學的過程中，要更加重視學生的綜合素質的培養。為了有效提升學生的綜合素質，在英語教學的過程中要制定相應的策略來提高教學效率，分析探討并解決學生存在的實際問題。本文對現階段初中英語教學存在的問題進行分析，并提出相應的解決建議來提升教學效率，予以參考。

關鍵詞：英語課堂教學 效率 解決策略

當前我國英語課堂教學中仍舊存在著諸多問題，限制了課堂教學效率的提升，對于學生來說，要讓學生提升學習英語的興趣、提高學習成績，必須明確教學目標和制定相應的策略，從而來提升課堂教學的效率。

一、現階段初中英語教學存在的主要問題

1.英語教學的目標不夠明確

就目前英語實際教學來看，英語教學制定教學任務的過程中[1]，對于教學活動的開展沒有明確的目的性。即使制定了相應的教學目標，也沒有實際的參考意義，難以讓教學發揮出最大的成果。教學活動開展的前提就是有明確合理的教學計劃，然后根據計劃來開展教學任務，提升課堂效率。

2.英語教學內容不科學

現階段大多數英語教學課堂上的教學內容還是傳統的教學模式，教師依據教材中的內容給學生進行講解，學生被迫地接受相關的詞語概念，從而抑制了學生學習英語的積極性。英語教學內容沒有隨著時代和教育的發展而進行革新，這樣不合理的教學內容直接影響了學生學習英語主動性的缺失。單方面為了應試而去機械化的學習，會導致學生學習英語的課堂學習效率低下[2]。

3.英語教學方法不當

在現階段英語教學過程中，教師更注重的是學生的考試成績。在日常教學過程中，還是遵循著傳統的英語教學方法，對教材進行分段，然后逐字逐句進行概括性的講解，對重點語法和詞句進行舉例。在教學方法上不敢去大膽嘗試創新，沒有從學生的實際出發，忽略了學生對于英語學習的態度，科學合理化的教學方法在英語課堂上難以落實到實處。在實際教學中引用科學可行的教學方法，可以讓學生更積極主動的學習英語知識，提高課堂學習的效率。但是機械化的對于課本知識點進行講解，導致學生的英語學習的綜合水平難以得到提升[3]。

二、提高現階段英語教學課堂效率的策略

1.明確現階段英語教學的確切目標

為了在學生受教育階段發揮出英語課堂教學的長處，教學首先需要從學生的實際情況出發，尊重理解學生存在的問題，結合學生的特點，制定出相應的教學策略。在教學方法上不斷創新，旨在提升學生學習英語的綜合能力，把學生放在教育的主體地位上，適應教育發展的需要，讓教學活動更具有規范性和統一性。

比如，在進行重點詞匯講解的過程中，對學生要進行更多的拓展性延伸，讓學生根據所學的詞匯進行舉例造句，內容更貼近現實生活。這樣可以讓教學更有目的性，不會偏離教學目標，也能讓教學更加貼近生活，激發學生學習英語的興趣。在重點單詞的講解完后，將詞語的順序進行打亂，讓學生重新拼接排序，這樣可以讓學生更好地理解單詞之間的含義[4]。讓學生掌握字詞之間的關系，也無形中加深學生的印象和對重點詞匯的記憶理解能力，讓學生綜合運用英語的水平不斷地提升。

2.進行英語教學內容的革新

為了適應教育改革發展的需求，在課堂教學過程中，要對教學內容進行革新。在教學活動開展過程中，充分發揮創新性英語教學的方法，在教學內容制定的過程中，要結合學生的實際特點，對英語教學的內容進行革新。首先，要確保教學內容要結合了學生的實際情況，比如興趣方向、認知水平等方面。其次，教學的內容要與時代的發展相適應，符合教學現代的需要。教學內容的革新旨在提升學生的學習能力，所以在教學的過程中，教師不能只單方面講解課本上的理論知識，還要更加注重培養學生的學習方法，對于英語的實際運用能力，從而促進學生今后的發展。

比如，在初中重點詞匯的教學中，為了培養學生綜合表達能力，根據這些語句“Welcome back to school/the factory、Welcome back home、It is much better than having class3、Some of the apples are hard to reach、Work must come first。”讓學生進行仿寫，這樣不僅能讓學生牢記這些重點語句，還能讓學生的表達運用能力得到顯著的提升。

3.對教學方式進行改革

在教學方式的選擇上，如果不恰當的話，會導致學生的注意力受到轉移，學生學習的積極性也無法得到提升。所以，在英語教學的過程中，要注重學習方法的提升，對于教學中存在的問題要學會總結，從而制定出更好的英語課程教學方法。

比如，在英語課上可以給學生講述一些英語相關的生活實例，從而提升學生的興趣，提高教學的效率。比如在教學《If you go to the party，you ‘ll have a great time！》的課程中，在課前讓學生積極搜索各類生活資料，然后根據自己的實際生活，用自己的思維方式進行拓展延伸，再用英語進行表達，覺得聚會中還會出現哪些具體的活動，從而提升初中英語教學課堂的整體效率。

4.進行科學化的教學評價

在英語教學過程中，合理有效的教學評價能夠平衡教學的重點。通過對教學評價方式的革新，將英語教學課程的重心放在評價學生的綜合能力上，在評價方式的革新中要遵循學生的實際情況并聽取學生意見和建議，從學生的投票中讓評價的形式更加多樣化，這樣才能有效提升學生的綜合素質，從而提高學習英語的整體水平[5]。

比如，在初中英語教學的過程中，教師先對學生表達自己的想法，然后選取幾種自己認為可行的方法再供學生選擇，最后投票得出結果，保證教學的人性化，從而提升教學成果，帶動學生成績的提升。

結語

總而言之，每個教育者對于教學工作中存在的問題都要做個總結，然后進行分析討論，制定合理的策略進行應對，促進自身教學成果的提升，旨在為提高學生的學習成績以及將來的全面發展。對英語課堂教學效率提升策略進行探究是一項重要過程，需要每個教育工作者在工作中付諸實際行動。

參考文獻

[1]李春蕊.新課程改革下如何提高英語課堂教學效率[J].學園，2015（6）：113-113.

[2]張軍.淺議如何提高英語課堂教學效率[J].考試周刊，2014（87）：94-94，95.

[3]陳麗麗.在新課改背景下如何提高英語課堂教學效率[J].考試周刊，2014（41）：87-87.

[4]張濤.如何提高英語課堂教學效率[J].考試周刊，2015（70）：93-93.

[5]趙馨波.如何提高英語課堂教學效率[J].都市家教（上半月），2015（6）：56-56.