高三化學二輪復習指要

王志華

摘要：高考化學科考試主要考察考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類化學問題的能力。考生要注重將這方面與復習備考緊密結合起來，真正做到將知識內容的復習轉化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。

關鍵詞：高三化學 二輪復習 指要

縱觀近幾年高考理科綜合化學試題，可以發現化學試題不僅重視基礎知識的考查，而且強調理論聯系實際，體現了學科知識與社會、科學發展的聯系，注重能力考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題比較注重雙基的測試，把握了中學化學的主干知識，涉及的知識點比較多，覆蓋了中學化學中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算等幾方面。因此復習時必須以課本為準，夯實基礎。鑒于此，我對當前化學二輪復習提點拙建。[1]

一、研究《考試說明》，把準考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。隨著教材內容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現，一綱多本的現象日益普遍，因而只有認真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復習而枉費時間和精力，從而增強復習的針對性。研究《考試說明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內容。要注意的是考綱里的題型示例。以前《考試大綱》全部是教育部考試中心出題作為題型示例，而現在有一些省市單獨命題，一些省市單獨命題中，比較優秀、典型的題目同時出現，這對我們復習準備高考是有導向性的。

例如，《考試大綱》對物質結構中原子結構和分子結構部分的要求是理解，對晶體結構部分的要求是了解，這也就意味著對晶體結構部分的復習不要摳得過深，如根據晶胞結構確定分子式等問題就沒有必要再復習。同樣，對于元素周期律的應用要重點復習，能熟練掌握，而對于元素周期表則達到了解即可。[2]

二、理清主干精雕細琢

近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加注重化學原理（選修4）的傳授，而弱化元素化合物（必修1、2）的繁雜關系及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷（選修5）和物質結構（選修3）兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

三、仔細研究近三年的高考理綜化學試題

特別是要認真研究近幾年特別是近3年的高考理綜化學試題，分析化學各知識塊中各知識點的分布及所占比例，試題的難易程度，對《考試大綱》規定的各種能力的考查等等，并感悟高考命題依據《考試大綱》，不拘泥于教材之處。尤其是對走在課改前列省份的高考試題更應該認真研究，高度重視。通過對近幾年高考試題的分析和研究，準確把握高考命題的思路和方向，有的放矢地組織復習教學。提高復習效益，不是靠拼時間和精力，深入“題?！钡脕淼?。在這一階段，要把落腳點放在提升學生的化學學科素養上，即把學過的化學知識統一整理，使之系統化、網絡化，進而有序地存儲，這樣使學生在分析、解決化學問題的時候，才能有效地用其存儲的知識解決實際問題。

四、規范答卷，減少無謂的失分

縱觀多年的高考試卷，不難發現，答題不規范是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現在化學基本用語不規范、語言表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。因此備考要從細節入手，強化規范意識，養成嚴謹仔細的學習態度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現象，盡可能減少因答題不規范造成的失分。

后期的復習除注重知識重現和鞏固外，還必須加強答題用語準確和書寫規范訓練。在非選擇型題目中，經常出現文字敘述和書寫計算過程及化學用語等問題，很多考生經常在此處馬虎，造成非知識性失分，可惜至極。特別是文字敘述中，考生經常答不到采分點上，建議平時做完題后，仔細分析參考答案的語言，弄清楚每句話的意義，還要做到言簡意賅，最后形成習慣，切忌模棱兩可或者有歧義。化學用語要注意如：化學方程式、離子方程式；元素符號、元素名稱；電子式、結構式；電子排布式、電子排布圖等。

五、做舊題、糾錯題

到最后一個環節，時間緊迫，就不要再去做一些新題了，因為一則情景比較新，可能對同學們的知識掌握以及考前的心理都不是很有利。另外，那些題你第一遍做的時候理解不會很深刻。舊題是我們以前做過的，再做的時候是拋開題干的知識內容干擾，我們更多地思考出題者是如何設置的，以及錯題以前思維上的一些偏差，逐漸地把這些偏差扭轉過來。

另外有些時候需要創造條件提升自信。比如，可以適當做些簡單的題目，在逐漸增加難度等，家人和老師也要不斷想辦法幫孩子樹立信心。另外，一定要提高效率，切忌搞疲勞戰術。一定要讓自己的頭腦處在清晰最好是興奮的狀態，累的時候可以適當放松，然后集中精力去備考，高考的效率也將是最大化。

最后看課本、回歸基礎。大家注意，因為我們以前在學習的時候，很多同學對課本重視不夠，在高考之前，一定把課本以及以前的筆記認真地研讀一遍，包括每個細節，每一句話都一定要認真研讀。

參考文獻

[1]王朝憲；如何在“問題”中培養學生化學思維能力[J]；教育教學論壇；2011年25期

[2] 張北春；調整心態迎高考 信心滿懷躍龍門[J]；試題與研究；2011年13期