改革開放以來我國幼兒道德教育變革研究

胥紅紅

摘要：在兒童道德發展中，幼兒時期是道德發展的基礎階段，兒童的道德基礎大部分都是在這一時期開始形成的。幼兒時期是兒童個性開始形成的初步時期， 幼兒德育是幼兒教育的重要組成部分，是學校德育和終身教育的基礎，幼兒是國家的未來的開創者，幼兒的思想道德素質修養關系到中國民族的發展和繁榮，培養幼兒的思想道德教育的責任仁道重遠，發揮道德的思想道德的教育功能，為幼兒提供豐厚的文化精神資源，提升幼兒的德育水準。

關鍵詞：改革開放 幼兒道德教育 變革研究

在改革開放的推動下，對幼兒進行有目的、 有計劃的品德教育，對幼兒的人格特征進行合理的指導，充分尊重幼兒的主體性，對社會性道德情感進行培養是目前改革開放下教育觀念中不容忽視的重要部分。幼兒時期是兒童發展啟蒙期和過渡期。是進行德育教育及各種教育的關鍵時期。各國的教育都越來越重視對幼兒時期的培養。道德教育不僅僅是幼兒教育的重要內容也是社會教育的重要內容，也為幼兒各方面的教育創建優良的基礎，提高幼兒道德教育實效性是教育學面臨的重要課題。 積極構建對幼兒的德育教育新方式，不斷提升思想教育新境界。依據現代教育觀的新概念 幼兒的道德教育的內涵和意義，將迎來迎來新了歷史使命和責任，迎來了新的發展時期。[1]

一、幼兒道德教育的含義

改革開放以來，最核心、最根本的變革是社會價值觀念的轉變，主要以人為核心價值理念。我國教育者對幼兒教育進行研究，在幼兒園中間接地對幼兒的道德進行發展與開發，挖掘與培養道德意識、 道德情感、 道德意志和道德行為等深刻的內在的表現。是幼兒開展思想教育和道德品質教育的文化基礎；堅持改革開放下的時代教育， 以直接、具體、靈活的方式將德育貫穿整個幼兒教育中，為幼兒創造良好的教育情境，會潛移默化地使幼兒在依據社會主義的道德教育的要求， 培養幼兒掌握具體的淺顯的道德水準并養成良好的道德行為習慣， 為幼兒以后的道德的品質奠定良好基礎，幼兒道德教育是基礎教育的重要組成部分， 是學校德育和終身德育的基礎。 因此，在進行道德教育與核心價值觀教育時， 我們也要注重培養幼兒的個性、主體性和創造性。道德教育在道德情感上培養幼兒良好道德情感。[2]

二、改革開放以來我國幼兒道德教育變革的意義

1.改革開放以來引發了中國社會道德教育發生重大變革

道德教育的自我發展與自我更新對個人具有重要的意義，在幼兒道德教育領域中得到充分的表現，個人發展也面臨轉型變化，主要體現從獨立的發展向人全面自由和諧平衡中發展，在實現自由全面的發展中推動社會發展，推動歷史進程。積極的合理的人性發展能夠增加社會正能量，能夠推動歷史的進程帶來有益的發展，幼兒道德教育在改革推動下顯得越來越重要，成為教育中不可取替的地位與意義。[3]

2.改革開放以來幼兒道德教育基于文化與行為規范的教育

培養幼兒的文明習慣，遵守文明規則，將到底教育貫穿整個教育中，能夠融入到其他教育中，主動地參與各項教育活動，幫助幼兒建立自信心，引導幼兒樂意與人交往， 積極向上、相互合作與分享， 富有同情心，有助于幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規范與行為準則，努力做好力所能及的事， 不怕困難，建立初步的責任感。

三、發揮改革開發以來德育教育的舉措

1.道德教育應該與幼兒的教育緊密結合

建立健全的教育制度，幼兒道德教育是教育最重要組成部分。幼兒德育應該是培養幼兒道德性的教育，培養幼兒良好的道德、文明習慣和性格等方面，重點培養幼兒良好的道德品質，幼兒的文明教育應該同心靈教育和性格培養結合起來進行，道德主體的素質教育，重點是主體的道德狀態和特性形成的特點，滿足幼兒的求知的信心，通過實踐活動的開展產生一種內在的需要，才可以達到全面的統一，養成了好的習慣，幼兒的思想道德教育工作就會更加容易 幼兒的道德意識才會得到相應的提高 。

2.道德教育要要充分發揮道德指引的功能

在德育的教育過程中，應該積極推廣良好的道德行為規范的事例給幼兒，運用具有說服力的典范引導幼兒進行觀察，保障道德觀和價值觀能夠被幼兒所樂意接受，同時還可以列舉一些相反的事例，通過對比例子的批評和討論對不好的形象所起的作用進行對比。密切觀察對比的人物形象對幼兒行為的影響，通過事例對幼兒進行有效的正面的品德教育，展示的信息資源及代表的社會意義對幼兒都要有教育意義，發揮思想道德教育和綜合素質教育， 幼兒能夠通過事例教育形成知識體系，運動到自己的學習認識當中去， 及時與幼兒進行有效的溝通與交流，了解幼兒的想法，積極聽取幼兒的對事例反應，積極引導幼兒的道德教育的正確的價值觀。

3.創建有利于幼兒道德教育環境

創建有利于幼兒的道德教育的氛圍， 教師應該在實踐中積極地為幼兒建立良好的學習環境，針對不同幼兒采取不同的針對性的教育方法， 依據幼兒自身的需要進行實踐教育，來彰顯幼兒的個性與特殊性。要對幼兒的思想品德進行良好的教育需要將家庭、幼兒園和社會的關系進行構建家庭、 學校、 社會幼兒品德教育網有利于幼兒的道德教育，為了給孩子創建良好的品德成長的環境， 需要三方及時溝通信息，交流思想，實現道德教育的一致性。教師也可結合多媒體的媒介功能，發揮多媒體的功效，吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在營造氛圍中產生思想上的融匯。促動幼兒之間，幼兒與老師之間進行有效的互動， 采取多種多樣的的教育形式，有助于幼兒身心全面教育和發展，促進幼兒形成良好個性和優秀的品德。

結語

在改革開放形勢與各種文化思潮交融匯通的情況下，充分挖掘道德教育的教育功能與指導功能，面向更多的幼兒提供優質的精神文化，有助于幼兒身心全面、健康、茁壯的成長，也是國家和學校共同承擔的責任與義務，幼兒道德教育要在實踐中不斷創新，不斷突破陳規，積極開發德育教育的的新途徑，增強道德教育的教育理念，提高德育教育的素質，為幼兒以后成長進行教育奠定良好的基礎，提高幼兒的思想品德和文化素養教育，促進社會主義精神文明建設，發揮德育的教育功能。

參考文獻

[1]李彥琳. 幼兒道德教育的因革損益 [J].中華女子學院學報.2010，04，（15）

[2]曹能秀. 關于幼兒德育的若干理論思考[J].學前教育研究.2006，09，（13）

[3]阮素蓮.優化德育隱性課程 提高幼兒品德教育實效性育[J].長春教育學院學報.2014，07，15