小學(xué)思品課的小班化教學(xué)分析

何群

摘要：隨著教育教學(xué)制度的改革，小班化教學(xué)逐漸成為一種教學(xué)的趨勢(shì)。小學(xué)思品課的主要教學(xué)任務(wù)就是強(qiáng)化學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，從而有效引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德 小班化 教學(xué)分析

引言

小學(xué)階段作為學(xué)生價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的道德觀念發(fā)展有著非常重要的影響。教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中從言行和教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行良好道德品質(zhì)的灌輸，使學(xué)生對(duì)于道德有更加深刻的認(rèn)識(shí)。但是由于小學(xué)時(shí)期孩子的認(rèn)知能力相對(duì)來說比較弱，比較容易受到外來事物的影響，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該額外注重自身的言行。實(shí)行小班化教學(xué)，教師可以有更多的精力去開展個(gè)體教學(xué)。教師可以圍繞學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。本文主要介紹了小學(xué)思品課小班化教學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用，希望可以為小班化教學(xué)的開展提供一定的指導(dǎo)。[1]

一、小班化教學(xué)的開展優(yōu)勢(shì)

1.數(shù)量減少，師生溝通增強(qiáng)

小班化教學(xué)首先在學(xué)生人數(shù)上有明顯的變化。在這種模式下，師生之間可以開展更加有效的溝通，因?yàn)閹熒g交流的空間大大增加了，學(xué)生可以感受到教師對(duì)于自身學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注，這樣學(xué)生就會(huì)更加喜歡在班級(jí)內(nèi)展示自我，對(duì)于學(xué)生能力的增長和思想的發(fā)展有著重要的作用。在小班內(nèi)，教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的情況可以進(jìn)行充分的了解和分析，制定有針對(duì)性的策略，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大增加。[2]

2.學(xué)生有更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，開展雙向溝通

小班化的教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，師生可以進(jìn)行更多的情感上的溝通和交流，師生之間可以開展更加形象的雙向溝通。相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，小班化教學(xué)模式學(xué)生展示自己提供了更加豐富的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性會(huì)大大提升。學(xué)生在參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)得到快速的提升。學(xué)生積極表現(xiàn)自己，可以為學(xué)生以后的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格提供更好的準(zhǔn)備。[3]

3.學(xué)生在和諧氛圍中學(xué)習(xí)，有利于綜合能力的鍛煉

最后，在小班化的教學(xué)模式下，師生可以更加民主地在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在更加輕松的氛圍中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以處于平等的地位。這樣會(huì)讓學(xué)生從思想上和空間上得到徹底的解放。教師在小班化教學(xué)模式下，可以組織學(xué)生去實(shí)踐和創(chuàng)新。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的綜合能力會(huì)得到充分的鍛煉，學(xué)生的思想道德綜合素質(zhì)會(huì)得到有效的提升。[4]

二、小班化教學(xué)特點(diǎn)

1.學(xué)生具有平等的機(jī)會(huì)

在小班化教學(xué)模式下，最顯著的特征就是學(xué)生擁有更加平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。由于班級(jí)的人數(shù)比較少，教師可以有充分的注意力關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榻處熅κ芟薅鴮?dǎo)致個(gè)別學(xué)生被忽略的情況。學(xué)生具有平等的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提升。參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性得到了保證，學(xué)生對(duì)于相關(guān)文化知識(shí)的掌握就會(huì)更加牢固，自身的綜合能力就會(huì)快速提升。

2.課堂教學(xué)開放性比較強(qiáng)

小班化教學(xué)的第二個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)開放性比較強(qiáng)。小班課由于學(xué)生人數(shù)比較少，所以教師可以更加容易地控制課堂教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以選擇一些相對(duì)來說比較開放的題目，學(xué)生的思維會(huì)得到有效的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性可以得到很好的促進(jìn)。教師在小班課氛圍中，可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思維得到充分的促進(jìn)。這樣，會(huì)使學(xué)生的綜合能力快速提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，起到很好的教學(xué)效果。

3.課堂教學(xué)具有交互型的特點(diǎn)

教師在小班課教學(xué)過程中，可以營造出一種教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互融洽的互動(dòng)氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生的主體地位可以得到有效的保證，學(xué)生主體性可以在互動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性可以得到充分的發(fā)揮，學(xué)生受到思維的影響，會(huì)更加具有創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)的效率會(huì)快速提升。同時(shí)，小班課比較注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。這樣會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、小學(xué)思想品德小班化教學(xué)的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)小班化合作學(xué)習(xí)模式

小學(xué)思想品德教學(xué)主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生成為人格和道德高尚的人。因此，教師在開展思想品德教學(xué)過程中，應(yīng)該把更多的注意力放在學(xué)生身上，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中既收獲知識(shí)，還能夠不斷完善自己，提升自身的綜合素質(zhì)。在小班化教學(xué)模式下，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作模式下有更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠提升自身的綜合能力。

例如，在學(xué)習(xí)《生活不能沒有他們》的時(shí)候，教師可以在小班化教學(xué)模式下，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中來說一說我們的生活需要誰，那些人是最辛苦和值得敬愛的人。通過這樣的方式，可以使學(xué)生對(duì)于思想品德文化知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮出小班課教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.開展角色扮演，創(chuàng)設(shè)濃厚教學(xué)氛圍

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生都比較好動(dòng)。因此，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在小班課模式下，學(xué)生可以全員參與到活動(dòng)中，可以有效增添思想品德課的學(xué)習(xí)樂趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演的過程中對(duì)于思想道德有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)心你，愛護(hù)他》的時(shí)候，借助小班課的優(yōu)勢(shì)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演令居或者親人，然后展現(xiàn)出關(guān)心和愛護(hù)。這樣，會(huì)讓學(xué)生在角色扮演的過程中對(duì)于思想道德觀念有更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過這樣的教學(xué)模式，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的效率有著重要作用。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)思品課中開展小班化教學(xué)，可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表現(xiàn)。在思想品德課中，小班化的教學(xué)給了學(xué)生更多暢所欲言的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以切實(shí)感覺到學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的樂趣。因此，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。例如，教師可以組織學(xué)生開展小班化合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)到更加豐富的思想品德知識(shí)，提升自身的思想品德素質(zhì)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，活躍課堂教學(xué)的氛圍。

參考文獻(xiàn)

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