初中語文作文提分攻略

車長為

摘要：初中作為一直是初中生的一個難點，正如學生常常說道：“語文怕作文，數學怕方程。”可見作文在學生中的地位，為了應付中考，就必須讓作文獲得一個很高的分數，但是這樣提高呢？很多學生都有這樣的嘗試，就是效果不明顯。我結合我多年的教學經驗，淺談初中語文作文提分技巧。

關鍵詞：初中作文 難點解析 得分策略

一、要解決扣題的問題

很多學生在寫作時，都想當然的注重于自己的構思，一個文章構思的確很重要，但是對于考試作文而言，卻不能注重于構思，首先第一步是審題，緊扣題目 要求在應試教育的體系下，學生對于敘事已經沒有問題了，但是在考場作文中，一方面要結合題目，另一方面要把這個題目的思想表達出來，還要將事情敘述完整，這是有很大難度的。在寫作中這樣運用素材，運用什么樣的素材，都是對于學生的一個考驗。[1]

所以，第一步應該是審題，扣題，然后在構思思路。比如作文考題是：伴我成長，有些孩子寫名人伴我成長，構思挺好的，可是在寫的時候只寫了名人的成長，而沒有跟自己的成長聯系起來，好構思寫出來卻變成了跑題文。

其實解決這個問題很容易，在寫完一件事的時候，回答這樣一組問題就行了。“你寫了一件什么事？這件事給了你怎樣的感受？為什么看到這個題目你想到這件事？”在這個大問題中包含了事件的主要內容，事件表達的中心及對題目的分析。[2]

二、寫作文采問題

寫作很多人都認為要有很好的文采，的確，在考場作文中寫作，也需要文采，但是在有限的篇幅里，有限的時間里，完成一個純文學的作文有點不可能。第二個就是考場作文考察的不只是學生的文采，考場作文過多地注意事件的敘述，注語言是否符合邏輯清楚，構思是否獨特，條例是否清晰等等。很多學生的文采其實都是源自于網絡小說和網絡段子，語句不符合邏輯，而且本身就是一個錯誤的句子，閱卷老師看到后是很反感的，但是這樣提高作文的文學價值，又不運用偽文學讓老師反感呢？最好的就是運用名言名句，比如：1.可以把我們學過的詩句用到文章中，例：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，就像這點點春雨浸潤著我的心，溫暖著我。我們背誦的34首古詩，默寫只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會背的、課本中沒有的，表現出你的積累多。

三、解決如何看到題目整合素材的問題

怎樣運用一個素材可以給文章增加很多亮點，但是很多學生在素材的運用上都把握不好尺度，要么素材過于陳舊，沒有新意，過于新穎，老師們也是一臉茫然，不知道這個素材的真實性，素材引用過多就顯得文章沒有自己的想法，引用過少，就顯得沒有說服力。引用的不適合，就把文章帶跑題，所以，素材的選取就顯得很重要，可以給我們作文加分。

第二類就是作文提供的素材的選取和利用，以及解讀，這一類往往比上一類要難很多，因為很多學生不知道這樣在提供的素材中找信息，不知道他要我們干什么。例：“深夜苦讀，母親送咖啡。”如果說學生根據這個素材擬定一個題目《母愛》，僅僅從這個題目上，這個學生的作文給老師的第一印象就是二類作文或者三類作文。因為對于素材的利用僅僅停留在表面，而且題目保守，陳舊。雖然說這是一個很一般的素材，但是在題目中完全可以不要展現的那么平凡，要讓老師覺得你對這個素材看透了，比如根據上面的素材擬定題目為《聆聽》，這個題目就可以吸引老師，具體在文章中可以寫聽到母親送咖啡時的腳步聲、叮嚀聲、你感受的母愛，這個題目加上這樣的構思，就顯得你對這個素材理解的很透徹；同樣的如題目是《幸福的味道》，就側重寫那濃濃的咖啡味溶進了濃濃的母愛；如題目是《溝通》，就側重寫母親端來咖啡，靜靜地坐在身旁，鼓勵的話語伴著咖啡香，驅除我心中的迷霧。不管你擬定什么題目，都要緊扣素材，運用素材，才能得到高分，一個素材從不同角度中去看，可以理解為不同觀點，文章中思路也因此大變。千萬不要把一個素材的不同例子都在文章中面面俱到，不然只會適得其反。

四、解決文章結構框架的個性特征問題。

文章框架是一個老師給分的一個重要依據，很多學生都習慣把文章的基礎框架弄成五段式的結構，但是每一個人都這樣就顯得循規蹈矩，沒有新意，老師一般不會給給高分。

具體是不是五段式結構主要還是根據文章內容來看。這里主要給幾個建議，僅供參考：

1.開頭寥寥數語，簡潔明了，具有哲學性，觀點性。

2.結尾分為兩個小段，一個緊扣主題，起到點題作用，與文章主題相互呼應。另一個聯系生活，升華主旨。

3.正文第三段，與主題和開頭相呼應，留下懸念。

4.其余大揮筆墨寫內容。段段緊扣，也可以出其不意，但是要設計合理巧妙。

5.各段描寫的故事采用不同的描寫方法。第一個故事采用細節描寫，第二個故事采用語言描寫，第三個故事采用動作描寫，在每一種描寫中突出每種描寫的特點。例如：動作描寫要運用一連串的動詞，語言描寫可以一句一行平行寫，還可以加入環境描寫、心理描寫等，突出描寫使文章讀著生動感人。

結語

初中作文的學習是一個重要的部分，如何應對考場作文，取得高分，是學生能否進入重點初中的一個關鍵因素，作文德育工作者的我們，應當重視起來，學生學習課程多，我們不可能給予很多時間讓他們去寫作文，只有告訴技巧，讓他們在考場中運用自如。

參考文獻

[1]中國版本圖書館月度CIP數據精選[J]. 全國新書目，2013，（10）：94-300.

[2]劉捷，秋如. 藝術生——謹以此獻給所有心中有夢的孩子以及培養他們的人[J]. 時代文學（下半月），2013，（04）：4-118.