課改伴我成長，與我同行

張文秀

摘要： 自工作開始，奮戰在高中數學教學一線已經十幾年了，送走了幾屆畢業生，在新課改工作過程中也由茫然迷惑、探索琢磨、到小有收獲和喜悅，這讓我深刻理解到對于課堂教學，不光是知識的傳授，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之以漁，也讓我更加堅定了繼續堅持課改的決心。

關鍵詞：課堂教育 課改理念 獨立思考

下面從幾件小事說明一下我的變化：

開始的時候，我對課改的理解還不是很深刻，不夠重視，還延續自己上學時就接受的傳授式教學，經過幾次培訓還有聽過其他老師的課之后，為了順應課改要求我首先轉變了觀念，我意識到教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者，課堂上我增加了師生互動的環節，把課堂還給了學生，對于這些需要張揚自己的個性，有自己的思想新時代的高中生，這樣的課堂更能受到他們的歡迎。但是課改并不是將課堂全部交給學生，老師講授還是重要方式，既要關注學生參與為主體，又要有老師講授和指導，更要有學生的獨立思考，開始的時候，這個“度”真的好難把握，幾次課不是學生參與太多抓不到重點浪費時間，就是我講著就回到了老的方法獨攬了課堂，效果并不是很好，學生反饋的信息不是很理想。就在我感到很無助的時候，學校有一輪課改引領課，我好像看到了希望，只要我沒課無論是哪個學科我都去聽去學習，在聽課的過程中，很有啟發，在各學科課改帶頭人的引領下，我好似掌握了新課堂的重點，明白了課堂上時間、活動的安排并沒有固定的模式去套用，更多的還是要用心去體會琢磨，每堂課都應有它自己的特色，但唯一不變的就是老師不再是居高臨下的權威，而應是“平等中的首席”，與學生共同學習。

課改的理念有了，下面就是學生的積極性了，經常有學生問到：學習數學有什么用，我又不當數學家，日常生活也用不上，花這么多時間去學數學值嗎？于是我就組織了班級同學參加了一個研究性課題《概率在彩票中的應用》，由于彩票是社會關注的問題，而且福利彩票具有公益性，學生積極性很輕易的就調動起來了，我將學生分為6個小組，每組研究一種彩票的中獎概率，孩子們把零用錢拿出來買了各種彩票，上網查閱各種彩票的背景，主動了解中獎動態，發現規律進行小結，有幾名幸運的同學還中獎了，五元十元二十元還有一個幸運大獎一百元，獎金總計達三百七十元整，大家積極拿出來做為班費，過程充滿了期待和喜悅。最后在課代表的帶領下進行了課題的匯報總結，得到了同學們和老師的肯定與好評。此次活動很成功，經過課題的研究，學生發現其實數學還是很可愛的，它在生活中無處不在，即使不當數學家，學好數學也是很有必要的。學數學的重要性之一不在于是為了解幾個數學題，或是應付考試，而在于它不但是其他各門學科的工具和助手，更重要的是，數學在訓練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。上學時教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮官都要學數學課，在實踐戰爭中，他們不可能用數學去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學習數學的思考方法，讓他們具備了優秀指揮官的素質，能很好的應急各種問題。

學生喜歡學數學了，下一步就是給學生一個滿意的課堂了，課堂上我以激勵為主，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。善于把握學生的心理，使學生和老師產生共鳴，給學生充分的時間和空間，讓他們通過討論、交流等多種形式進行學習。課堂上我盡量多的安排了學生之間的互相評價，這個環節讓每個同學都有成為課堂主人的感覺，每一位同學都有發表自己看法的機會，必要時老師再進行總結，學生更加喜歡參與到學習和討論中來，真正做到變“要我學”為“我要學”。去年畢業的一名學生對我說：“老師，您上課經常提問我，不僅回答問題，還有對自己對其他同學的評價，開始的時候真的很是害怕不知如何表達，但是您的鼓勵與堅持，讓我從一個膽小內向的孩子學成為現在有自己的想法，遇事善于總結，敢于表達的我，可以說您的課堂改變了我，改變了我的命運，謝謝您”。聽了孩子的話我真的體會到了為人師的感動與欣慰。

恰當運用現代信息技術，提高教學效率。科學設計教學過程，新《課標》的精髓是："以學生為學習主體"的參與模式。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創設出問題解決的各種意境，設計新穎、多種靈活的教學方法，激發學生主動參與，讓學生在發現、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數學轉化為激發學生求知欲望的數學問題。對于課堂教學，不光是知識的傳授，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之以漁。

理論與實踐相結合，但是新課程理念下的教學將由"關注學生學習結果"，轉向"關注學生活動過程"，這就遇到了新的問題，教材中有一部分新的內容《算法》，這部分內容反映出計算機在科學研究，經濟建設和社會管理等方面扮演的角色越來越重要.無論是軟件還是硬件都離不開算法的設計，算法原為計算機程序設計的組成部分，現在把它放到高中數學課本的必修部分，充分體現了新課標重應用、重能力的思想。算法嚴格地說是數學的一個分支，然而算法的相關概念比較枯燥，理論過于抽象，對學生的能力要求較高，所以在教學過程中往往難以把握，也不容易引起學生的興趣，如果老師本身對這部分內容掌握好的話，效果會截然不同。于是課后我找到一老同學學習了計算機中的編程，用VB語言真正實現一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學們看，充分調動了學生的學習參與過程，達到了很好的教學效果。事實說明了"興趣是最好的老師"，而經過操作，驗證，在計算機上實現，確實是受學生歡迎的。

在經歷幾年的課改實踐過程中，我從一個對課改一無所知，到深入研究，思考方法，積極改變到基本掌握，收獲真的很多。課改我們只有起點沒有終點，路上有鮮花也有荊棘，無論怎樣我都會與大家一路同行。