大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系的構建

楊倫

摘要：大學畢業生的體質健康關系到我國的綜合實力，對我國社會發展具有重要意義，因此本文主要探討大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系的構建，希望能夠提高大學畢業生身體素質。

關鍵詞：大學畢業生 體制健康監測 管理體系

大學畢業生對我國社會發展具有直接影響，肩負起中華民族偉大復興使命，而大學畢業生隧的體制健康狀況、生活方式以及健康意識，對未來人才質量狀況具有決定性作用，因此應注重大學畢業生的體質健康狀況，加強對大學畢業生的體質健康監測。但是目前我國大學生的身體素質逐漸下降，管理水平較低，所以嚴重影響監測管理的實效性。因此大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系的構建至關重要。[1]

一、大學畢業生體質健康監測管理現狀與存在問題

1.重數據，輕監測

各地方高校應遵循《國家學生體質健康標準》的要求，按時向有關部門上報學生的數據，對于達到標準要求的學校，會受到表揚，但是在實際大學畢業生監測管理過程中，仍然存在許多的問題，對學生的體質健康測試不夠重視，未將其設為畢業門檻，所以這樣就會導致學生對體質測試不夠重視，沒有認真參與測試。由此可見學校上報的數據，其可靠性值得深究。

2.重網絡管理，輕實地指導

教育部門要求每兩年對學生的體質健康狀況進行一次監測，完成檢測后，還需要發布公告，2007年以后主要利用“國家教育部學生體質健康網” ，收集學生體質健康數據，各高校在規定的日期之前，進行體質健康測試數據的上傳。但是地方的行政部門沒有進行實地指導，一些高校在進行監測過程中，會出現一些問題，而且都由高校自己解決，所以這種重網絡管理，輕實地指導的管理模式，會大大降低體質健康監測的效果。[2]

3.缺乏必要的反饋與服務

目前教育部將所收集的數據沒有具體的反饋，對于學生體質健康狀況，未公布相應的結果，對于地方教育行政部門也是如此。因此相關部門應做好反饋和服務工作，但是由于一些學校缺乏相應足夠的信息來源，所以不能夠充分掌握學生體質健康狀況，更無法實現對體質弱的學生進行必要指導和干預，大大影響了大學生畢業生的身體健康。

二、構建大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系

大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系主要包括六大體系，即高校組織體質測試、地方行政部門組建監測工作機構、實施分類監測服務與評估、評級與公布、表彰與懲罰，下面針對這幾方面進行探討。

1.組織大學畢業生進行體質測試

組織大學生畢業生進行體質測試時，應遵循一定的程序，并做好以下幾個方面：（1）高校領導必須重視大學畢業生體質測試工作，并建立以領導為核心，由各部門人員組成的專業的工作組織，并由體育部門進行實施，其他行政處室應進行協調配合。（2）在體質測試過程中，應采取正確的測試方法，最好是大學生所熟悉的，同時對于時間和測試環境，應根據實際情況，合理安排好，以此保證測試數據的準確性。（3）高校的體育部門應為大學畢業生提供咨詢和查詢服務工作，大學畢業生可以咨詢有關體質健康測試相關問題，以增強鍛煉，做好體質健康測試準備工作，從而順利的通過大學畢業生體質健康測試。對于未通過體質健康測試的學生，學校應增強相應的指導，幫助大學生畢業生在短期內增強體質。（4）同時學校還應為學生建立體質健康檔案，包括大學畢業生每年的測試數據信息以及綜合評價等等，這樣有利于學生自己、體育教師以及家長對大學生畢業生的體質健康狀況進行充當分的了解，從而對大學生體質健康更好的進行監管。[3]

2.組建監測工作機構

為了構建完善的大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系，還應充分發揮地方教育行政部門的主導作用，根據國家頒布的相關文件，結合當地的實際情況，組織體質監測工作機構，還可以將體質監測機構細分為重點和非重點、公辦和民辦等小組，為了保證每個小組監測的準確性，每個小組監測的高校應不超過10所。在監測過程中，主要應由組織負責，并具有獨立工作的權利，可以對大學畢業生體質測試進行指導以及評估。

3.監測小組實施分類服務與評估

監測小組的成員必須經過專業的培訓，以此保證監測人員的工作思路、方法的正確性，提升監測人員的責任感。監測小組的工作重點應放在測試合格率，這主要是因為所有的工作，都是為了得到更好的合格率。監測小組在進行監測服務與評估過程中，首先應到高校的大學畢業生體質健康測試現場進行考察，并采用各種形式，指導大學畢業生進行體質測試，根據體質測試結果，對大學畢業生的體質健康狀況作出公正的客觀評價。[4]

4.監測信息評級與公布

目前我國一些大學畢業生體質較弱，未通過體質健康測試，對于這一現狀，我國相關部門應正確的看待，應認識到體質狀況在短期內一般得不到改善。可以將大學畢業生的體質狀況全面、真實的記錄在檔案中，一方面加強學生對自身狀況的了解，另一方面為以后用人單位提供參考。同時還應分類整理評級各高校大學生畢業體制合格率整體情況，并且每年需要定期進行公布，這樣有利于大學生畢業體質健的改善。

5.表彰與懲罰

我國省教育行政部門每年還應對各高效的大學畢業生體質監測狀況進行表彰或懲罰。對于達到一級評級的高校，省教育行政部門應給與表彰，對處于三級評級的高校以及兩年內均處于三級評級，還有當年處于第四評級的高校，都應給與警告處分。

結語

大學畢業生對我國社會發展具有重要影響，是未來我國事業發展的主體，而大學畢業生的體質健康是其重要基礎，所以對大學畢業生的體質健康監測具有重要意義。而目前我國大學畢業生的身體狀況較為薄弱，對于這一現狀，我國各高校應正確面對，同時應充分認識到大學畢業生的體質健康的提升需要一個長期過程，還需要我國各部門不斷的努力，進而使大學畢業生體質健康得到全面改善。

參考文獻

[1]賴錦松，余衛平. 大學畢業生體質健康監測分類服務與管理體系的構建[J]. 西南師范大學學報（自然科學版），2013，12：184-189.

[2]賴錦松，余衛平. 我國大學生體質監測管理模式的重構[J]. 河北體育學院學報，2016，04：47-52.

[3]賴錦松. 大學畢業生體質健康預警機制的構建[J]. 河北體育學院學報，2014，06：30-33.

[4]周生軍. 高校畢業生體質健康監測分類管理的困境與對策[J]. 廣東培正學院學報，2014，02：14-17.