淺談國際象棋對小學生心理健康的影響

盧國才

摘 要：國際象棋是中華民族優秀的古典文化之一，在中國古代，和琴、書、畫并稱為四大藝術。國際象棋因它的無窮魅力，培養了少年兒童注意力的持久性，使他們生活充實，精神愉快，有助于心理和生理健康，學校開展棋類教學活動可以開發學生的智力，豐富課余生活，營造良好的校園文化氛圍，進而推進素質教育的實施，全面提高學生素質。

關鍵詞：棋文化 國際象棋 小學生心理健康

一、棋的內涵

棋，作為文娛、體育用品，是人類的重要發明，是人類智能的生動體現和重要結晶。棋的種類很多，其中我國傳統的圍棋、象棋同國際上通行的國際象棋，流傳最廣、影響最大，此外還有軍旗、跳棋、五子棋等。 下國際象棋是調心的良藥、修德的佳徑，是智慧的體操、思想的競技，是高尚的娛樂和綜合性很強的藝術，是集德智體美于一身的活動和運動。下棋對培養良好的思維素質有著重要的作用。

二、當前小學生的心理健康狀況

現在的人們都形成了一種共識：健康就是身體健康和心理健康。這說明了人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。所以對學生的心理健康教育刻不容緩。那么在進行心理輔導和幫助前，我們首先要找出出現心理問題的原因，然后再對癥下藥。根據我的觀察發現，主要原因有這幾個方面：

1.物質生活的日益提高帶來的負面影響

現在的學生和以前的學生相比較，老師們會發現，現在的孩子對于老師獎勵的一支鉛筆，一本練習本，已不像以前的學生那樣欣喜若狂，倍加珍惜，他們已經不在乎這小小的獎勵。因為家庭條件好了，家長對他們物質上的要求都是有求必應。而老師的表揚他們根本不放在心上，也不再引以為傲，都是抱著無所謂的態度。

2.過分的寵溺

目前就讀的幾乎都是獨生子女，家長忙于工作，孩子都交給祖輩照顧，爺爺奶奶把孩子當成心頭肉，手中寶，什么事都替孩子做了，穿衣、洗腳，背他們上學等等，甚至幫他們做值日，完成家庭作業，唯恐孩子出現紕漏。這也逐漸養成了孩子嬌縱的個性，爺爺奶奶一出現讓他不滿意的地方，就又哭又鬧，甚至打罵。這不僅降低了長輩的威嚴，對于孩子將來的成長也是百害而無利。

3.父母對孩子的期望差異過大

有一種父母，對孩子的要求很高，任何事都要求孩子做到最好，甚至苛刻。比如孩子考了100分，本來興高采烈地回家告訴爸爸媽媽，想得到表揚，結果父母看完試卷不但沒有表揚，反而挑剔試卷這么簡單，考滿分很應該，字寫得不夠端正，有幾個地方還可以寫得更好，下次繼續保持。可想而知，如果這孩子沒有得滿分回家，那么面對他的將又會是什么。這樣做極大地打擊了孩子的自信心。還有的父母，對孩子的要求很低，幾乎沒要求，認為認識幾個字就行，沒必要讀那么多書，再說自己沒讀過書，也照樣掙大錢，讀完初中就可以掙錢去了。這樣的孩子怎么可能有進取心呢？

4.獨生子女特有的自私嬌縱

在每天的值日中就可以看出學生的自私，不懂得合作，除非老師具體落實好打掃工作，不然肯定拖到天黑，父母來接。誰也不愿意先做，多做，等著老師分工，等著爸爸媽媽來接，那么以后長大了呢，等著工作找上門嗎？還有一些學生很喜歡表現，上課時舉手非常積極，就等老師叫他的名字，在其他同學面前表現一番，但是如果老師沒叫到他，他就會馬上露出不開心的樣子，甚至開始不聽講，做小動作了。如果老師安慰及時，他又馬上專心聽了。

5.單親家庭帶來的傷害

孩子是敏感的，父母的吵架、冷戰他們都能感受到，一點點在他們心里留下陰影。父母離異后，在同學面前，他們會異常安靜，從不提起自己的爸爸媽媽，因為這樣會讓他們沒面子。自己不提，也不愿聽別人提起這件事，而且他們非常敏感，稍有提起就會情緒異常激動，遇到作文要求寫家庭時，他們總會回避。感情的傷害帶來無助感，增加了防范、自我保護意識，漸漸的，和其他同學話少了，笑容也慢慢少了。

針對學生心理問題出現的諸多原因，已經影響到了學生的身心健康，因此我們要找對原因，運用正確的方法，找合適的途徑，及時疏導學生的心理問題，把他們引上正軌。

三、下國際象棋對小學生心理健康的影響

1.通過下國際象棋，使學生認識國際象棋，了解國際象棋，理解國際象棋的文化內涵，從而培養學生熱愛祖國，熱愛祖國優秀的傳統文化，培養學生良好的心理品質。以解決小學生物質生活的日益提高帶來的負面影響。學生通過參加比賽，取得成績，增強了集體主義榮譽感。黃繪卉在二年級參加了省的中小學生國際象棋比賽，取得了第四名的成績，為了拿到好的成績，她在星期六、日參加省隊的集訓，結果在四年級的時候，取得了省比賽的第二名的成績。

2.通過棋國際象棋，收到潛能培育美德，陶冶情操、健腦強身、鍛煉毅力、開發智力、發掘，提高技藝水平，激發創新動力，增強綜合素質的多種效益，以解決小學生過分的寵溺問題。我有一個學生叫李蕓浩，有多動的行為，上課經常給老師批評。在二年級的時候，通過下國際象棋，慢慢改掉上課多動的行為習慣，在升中時，以國際象棋特長生推薦到了市一中讀書。

3.通過下國際象棋，鍛煉小學生的意志，培育“勝不驕，敗不餒”的精神。以解決小學生父母對孩子的期望差異過大的問題。下棋時有勝有負，勝時高興，激發了學生的學習國際象棋熱情，負時找差距，繼續努力，激發了學生的學習國際象棋斗志。

4.通過下國際象棋，開發學生的智力潛能，激發學生的學習求知興趣和學習欲望，充分調動學生學習積極性與發揮學習主觀能動性。培養學生的創新思維，增強學生的創新意識，提高學生的創新能力。以解決小學生獨生子女特有的自私嬌縱問題。下國際象棋是要動腦子的，要想辦法去爭取勝利的，這樣就可以讓學生去開發智力。

5.通過下國際象棋，培育小學生的社會交往能力，以棋會友，以解決小學生單親家庭帶來的傷害問題。有的單親家庭的學生參加了國際象棋的學習和比賽，認識了許多棋友，心理很高興。

6.通過下國際象棋，培育小學生的國際交往能力，國際象棋是全世界都流通的棋，通過走出國門，參加國際象棋比賽，以棋會友，增長見識。2012年我帶隊參加了“2012年中港青少年國際象棋友誼賽”，學生通過參加比賽，認識了許多來自香港、美國、非洲等國家和地區的青少年好友，增強了努力學習國際象棋的自信心。