關于高中物理學習的誤區及對策的探討

李芊

摘 要：本文首先針對高中物理學習的誤區展開具體分析，進而進一步探討高中物理學習對策。

關鍵詞：高中物理 誤區 對策

引言

作為一名高中生，筆者認為高中物理是最有趣的學科之一，我十分熱愛物理，并立志學好物理。下面筆者根據親身經驗，結合在學習中與同學交流獲得的心得，以學生的視角簡要闡述一下高中物理學習的誤區及對策。

一、高中物理學習的誤區

1.缺乏明確的學習目標

在學習中總會遇到各種困惑和迷茫，同學們都曾有體會，學習目標不明確，目標的偏離和缺欠都是學習的大敵，只有科學地制定學習目標，才能促進學習的進步。在應試教育理念的干擾下，絕大多數高中生缺乏物理學習的正確目標，提高物理成績往往是同學們學習物理、學好物理的唯一動力和追求，于是乎，大量演練物理習題，大搞題海戰術就成了我們學習物理的主要方法。但是又有幾人真正對教材中的物理知識透徹掌握了呢？答案恐怕寥寥無幾。在局限性的學習目標的引導下，高中物理學習越發套路化和固著化，每天反復機械地記憶物理知識點、定力概念、物理公式，卻仍然發現解題正確率不高，于是我們就照搬解題模板，為了追求分數不求甚解。這種方式能夠節約同學們的寶貴學習時間，但是極少有同學能夠意識到長此以往給物理學習帶來了弊端，首先，我們反復鞏固概念、公式及解題思路的時候浪費大量時間，但是收獲其實甚微，在短時記憶效果消失以后，我們會發現真正發揮在考場上的作用并不大，很多同學不得不在迎接考試之前的一段時間內反復重溫基礎知識和習題集，從而加大復習難度，形成巨大心理壓力。其次，我們常常錯誤地以為記住了概念、公式以及解題思路就可以從容地應對考試，卻忽視了對教材的綜合把握，導致很多基礎知識大量失分，尤其在高考成績公布以后，常常使太多同學捶胸頓足，連呼可惜[1]。

2.基礎知識的掌握不好

在學習高中物理的過程中，常常存在一個思想誤區，那就是教材中的基礎知識簡單易學，因而重點在于課外習題，尤其是難題、復雜題，給絕大多數高中生造成了“高山仰止”的錯覺。平時我們在日常學習中，教師、學長都會建議我們多作習題，鼓勵我們敢于向難題挑戰。新學期開學之前，書店里到處是同學們的身影，在物理參考書的書架前停步的同學往往也最多。很多同學不僅要買課程配套練習題，在教師授課時分節、分章、分套的演練，還要買專題，按照物理知識模塊展開綜合訓練，甚至有同學一早就買了高考真題和模擬題，在課余時間奮筆疾書。但是即便如此，物理學科仍然是我們最頭痛的學科，究其原因，仍在于我們“空中建閣”，缺乏對基礎知識的有效掌握。我們都深刻地記住了物理教師對做題的強調，卻忽視了教師每天都在重申的基礎知識的重要性。基礎知識不扎實的情況下就做專題、真題，只能浪費時間，走入誤區。因此，我們應停一停手中的筆，把教材認真地精讀幾遍，弄清概念、公式的來龍去脈，扎實我們的基本功[2]。

3.缺乏良好的學習習慣

一切優秀的成績都是建立在良好的學習習慣基礎之上，我們的學習最終都會著落在習慣上，高考考場上的勝利者，不一定擁有驚人的智力和第一的記錄，但是絕對具有良好的學習習慣。高中物理學科難、深、雜，因此很多同學沒有養成良好的學習習慣，對后續的學習造成很大困擾。首先，我們在學習過程中對教材里的插圖運用不合理、理解不到位。物理學科的插圖不是可有可無的，它們能夠直觀地輔助我們理解物理知識，幫助我們走出思路上的困境。但是我們在學習中往往太重視結論，重視解題步驟，重視能夠與“分數”形成直接聯系的文字內容，而忽視了物理學習的有效方法，養成了走馬觀花的不良習慣。另外，物理是一門以實踐為基礎的學科，物理學習不能脫離物理實驗，但是由于種種原因的限制，我們的物理學習過程中，實踐性嚴重缺乏，導致了同學們養成了“閉門造車”的學習習慣。很多時候，物理習題的情境十分簡單，只憑我們身邊的道具即可完成模擬實驗，但是我們仍然只憑公式推導，走進思維的死胡同[3]。

二、高中物理學習的對策

1.重新規劃目標定位

同學們有必要在學好物理的道路上進行觀念的轉變，首先便是重新規劃目標定位，放棄應試思想的錯誤引導，從長期的學習效益角度考慮，明確學習物理的根本目的是掌握物理方法，建構物理思想，提高綜合物理素養。因此，同學們應該首先從自身的個性化問題出發，定位自己的薄弱環節，然后采取有針對性地對策措施，形成“課本+習題”的學習方案，習題要做，但更要“精做”，避免“題海戰術”的盲目性。同學們在日常學習中，要加強對課本知識的理解與應用，通過經典例題加深對教學重難點內容的理解，建構起物理學科的完整知識體系，從本質上提高解題能力[4]。

2.培養良好學習習慣

同學們在學習物理之初就要有意識地養成良好的學習習慣，如果已經在長時間的學習之后形成了大量不良習慣，同學們也及時加以糾正，從現在做起永遠不晚。首先，同學們應該養成腳踏實地、實事求是的好習慣。會就是會，不會就是不會，不要似是而非，更不要為了追求一時的高分而背誦解題步驟。同學們要在每一天的學習過后，對當天的基礎知識進行重溫鞏固，子曰：溫故而知新，可以為師矣。復習舊知識可以引發新思路，并且與以前學過的知識產生邏輯性聯結，構成物理學科的完整性。同學們還要重視預習，抓住課本知識，做到“吃透”，結合課本上的插圖介紹加深對每個概念和知識點的認知和理解。同學們在做習題時，要求“精”不求“多”，做一道會一道，從思路到方法徹底弄懂，整理“錯題本”和“典例本”，歸納習題中涉及的知識點、方法思路、錯誤原因，要不嫌麻煩，細致準確。

結語

學習任重道遠，同學仍需努力。

參考文獻

[1]劉明珠.把握初高中物理差異提高物理學習有效性--與高一新生談高中物理學習[J].中學教學參考，2015（5）：62-62.

[2]陳修斌.角落里的奇葩——談高中物理學習中“同體性”的妙用[J].新高考（高三理化生），2014（2）：13-15.

[3]周梅芬.建立基于學生為主體的高中物理學習立體空間體系[J].新課程·中旬，2015（6）：16-16.

[4]曾展妍.高中物理學習中的性別差異分析及應對策略[J].企業導報，2016（1）：80，87.