探討初中英語教學中如何培養學生的責任意識

范微微

摘 要：一個人的責任意識就是知道什么是責任，認真地履行社會職責和參加社會活動中的責任，把責任轉化到行動中去的心理特征。從小播下責任感的種子，培養學生開拓進取、樂于奉獻的精神，提高學生的思想道德素質，這也是新課程教學變革的基本理念。對此我在日常的英語教學中主要采取以下策略來培養學生的責任意識。

關鍵詞：責任意識、責任感悟、責任滲透、責任能力

責任是對社會、集體、家庭的熱愛是對成員的珍惜。它是一種精神，也是一種榮譽。是金子，有了責任心它會彌補人的弱點，當人們把責任心落到實處，時時刻刻為他人為社會為自己盡責的人一定會成就一番偉大的事業。責任心有多大，舞臺就有多大。責任心會成為你未來成功路上的墊腳石。責任心是一個人立足社會獲得成功的重要任何品質。所以我們應重視學生責任意識的培養。從現在做起，從日常的教學中入手，潛移默化的培養學生的責任意識。

一、中學生缺乏責任意識原因

1.社會原因

隨著當今社會獨生子女家庭的增多，小皇帝、小公主也接踵而來，一家人圍著一個孩子轉。孩子能完成的事情，都由家長代勞，甚至幫孩子打掃教室背書包。這樣下去，孩子對自己應做的事情缺乏責任心。

2.家庭原因

由于現在的家庭條件都好了，家長也不需要孩子幫助自己做一些事情了，于是家長就把所有的期望都放在學習上。他們認為孩子唯一需要做的就是學習，其他都不需要做。將來考一個好大學就是我們最大的希望。然而，其實這樣無形當中剝奪了孩子的責任心。慢慢家長就會發現沒有責任心的孩子在學習中同樣也是這種態度，自己的事情必須在別的監督之下才能完成。做作業拖拉，做值日，教師不在場，掃把垃圾滿天飛。的確，正是由于以上諸多原因，學生的人格不能獲得全面健康的發展，更抑制了整體素質的全面提高。

那么，我們應該如何培養學生的責任感和責任心。讓他們成為有責任心的現代少年呢？學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的責任心中養成良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生的職責、任務，努力做好自己的每一件事情。

二、英語教學中如何培養學生的責任意識

結合平時的教學工作實踐，我認為培養學生責任心，應從多方面抓起。以下責任感的幾點嘗試：

1.建立和諧的師生關系

作為一名教師我們應該平等的公平的對待每一個學生。熱愛、關心、尊重每一個學生。讓學生體會到老師的關心溫暖與期望。使學生從內心感受到老師的可親，可信。在日常的英語教學中教師要用溫柔親切的語言耐心的啟發和引導學生。讓他們樹立信心這是培養學生責任意識的起點。

2.明確目的，提高學生學習英語的責任意識。

引導學生提高學習英語的責任認識和責任感，是學生責任心培養的基礎。尤其要讓學生明確學習英語的目的。一方面要讓學生知道學習英語具有生存、交流、自我實現等多方面的功能，是每一個學生的責任，使學生認識到學習不是為父母和教師；另一方面要讓學生從本地經濟發展，特別是外向型經濟的發展中了解到，英語已成為人們普遍使用的交際工具這一現實，使他們懂得自己作為家鄉未來的建設者，只有掌握英語才能為本地經濟進一步發展做出貢獻，才能和外國人交往、溝通。學生有了明確的學習目的，作為教師的我們就要為學生盡量創設學習與應用的環境。教學中我抓住一切能利用的機會來鍛煉學生。如每節課前我都會讓學生自發組織對話訓練，目的就是讓學生把學到的知識運用到生活實際，從而也真正讓他們感受到自己肩負的責任。

3.利用課堂，促進學生學習英語的責任感悟

學生的責任心、責任感不會平白無故的在其心中播下種子。需要一定的溫度把它培植起來，英語課堂就是一個暖房。首先，在課堂上要建立良好的師生關系，教師要充分信任和尊重每一位學生，給每一位學生鍛煉的機會，讓學生在充滿愛和平等的氛圍中學習，為學生的責任心播下種子。我所教的年級中有一個單親家庭的孩子，這個孩子很另類，英語課上他總是一副吊爾郎當、無所謂的樣，下課就看不見人。通過幾節課的觀察我發現了他的弱點，他很渴望被關注。于是在以后的教學中我都會合理的表揚他，并給他安排了適當的英語活動。這個孩子開始變化。他的表情正常了，他的成績進步了，更重要的是他能很負責任的組織好這個活動。因為在他的心中有了責任。可見愛的力量能讓學生心中播下責任心的種子。所以親愛的老師們你們一定要有一雙善于發現的眼睛，一顆真誠而善良的心。利用好自己的英語課堂，給學生提供更多培養責任感的機會。

4.挖掘教材，培養學生的社會責任感

我非常重視在英語教學中培養學生的責任心。如在英語書中八下的教材中一名叫做楊陽的北京大學畢業生支援西部教育的話題。關心西部貧困山區教育的問題。這個事跡深深地感染了學生。在公共場合的不同禮儀的英語學習中，學生學到了不要插隊，不要大聲喧嘩，不要隨地吐痰等等。只要我們教師能引導學生感受課文和整合各科人物的高尚品格和他們的人格魅力，學生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強社會責任感。

5.組織英語課堂活動不間斷地進行責任感滲透

在英語課堂教學中為學生營造語境。無時無刻的培養學生的責任感。如：英語教學中在商店服務員經常說“Can I help you”幫助學生學會禮貌用語。也可以設計當得知別人生病了經常說“Im sorry to hear that！”來表達對別人的關心。在日常的生活中多使用“Excuse me， May I use your pen？ Sorry ，Thank you！ Its my pleasure。”在濃厚的興趣和強烈的學習愿望的驅使下，學生積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功，伴隨著這一系列的教學活動，德育融會其中。

6.指導訓練，培養學生學好英語的責任能力

只有把學生學習英語的責任認識、責任感最終落實到責任行為習慣上，英語學習責任心的教育才算有成效。因此，我們要著眼于訓練和指導學生“學會學習英語”的習慣和方法上，培養其學好英語的責任能力。首先要求學生必須養成預、復習的習慣和方法，這樣有利于課堂上內容的掌握和鞏固。其次，要求學生要敢讀、敢說、敢用英語，有利于提高學生的英語交際能力。最后，要求學生堅持看英語節目，從多方面提高學生的英語知識、培養其語感。

結語

總之，教師要想方設法使學生產生情緒體驗，感化責任心，感知具有一顆責任心所帶來的成功喜悅，讓學生的責任心內化為一種行為習慣，從而形成責任心的良性循環。

參考文獻

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