發掘每個孩子的閃光點

張文娟

摘 要：時光如梭，轉眼間從事教育這一職業已經有近十年的時間。每當想起過去生活的點點滴滴，總是感慨萬千。尤其是當班主任之后，使筆者更加明白了教育的內涵和真諦。教育應是關注每一個學生發展的教育， 新課程標準指出：“為了一切學生?！卑嗉壒芾硪矐顷P注每一個學生發展的管理。

關鍵詞：班級管理 發掘閃光點

學生中有的聽話懂事，有的調皮搗蛋；有的活潑大方，有的拘謹膽??；有的樂于助人，有的斤斤計較……這是學生的性格差異。對待學生應該根據他們的不同特點發揮自身的優勢，用多種標準去衡量他們。在這一方面，他可能很一般甚至很差；在其他方面，他可能就是優秀的佼佼者。如果僅以相同的標準去要求他們，以相同的教育手段去教育他們，以相同的尺度去衡量他們，那只能讓極少數的學生才能得到教師的認可，只有少數學生才能在班級這片“星空”里閃爍光芒；而其他的學生猶如被云層遮住的星星，發不出光芒。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。作為班主任，要充分發現并發揮每個學生的特長和優點。肯定教育正是自我教育的前奏，在班級中一個從未得到過肯定的學生，很難給自己定位，很難形成一種對學習的積極心態。一個經常得到肯定的學生，心里總會充滿自信，能利用自己的優勢去轉化劣勢，可以讓教師在教育中收到事半功倍的效果。一個人成長的過程就是不斷得到肯定的過程，只要給學生創造發光的條件，他就一定能發出光來。

“每個人內心最深的渴望就是被了解與欣賞。”莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識孩子，就如一劑甜甜良藥激勵孩子。筆者在班級管理過程中，以日?；顒訛橐劳?，凸顯每一位學生的閃光點，讓學生得到師生的“欣賞”，樹立自信心，從而形成了積極上進的心態，逐步達到了學生自我教育的目的?，F將筆者的做法簡述于下：

一、巧設“官”位，讓“責任星”發光

所謂“巧設‘官位”，一是廣設班干部職位，二是有針對性地設班干部職位。一般班級只有班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、清潔委員，頂多再多幾位小組長。一些平時做事認真負責，但有很多缺點的學生根本沒有得到“重用”的機會。魏書生說過，班級管理要“人人有事做，事事有人做”。于是，筆者經過留心觀察，針對學生特點多設了燈長、班產保管員、清潔衛生監督員、紅領巾監督員、晨讀指導員、紀律監督崗等職位，以班筆者提名然后民主推薦的方式選出肯為集體出力做事，班級責任感較強的學生分別擔任這些職務?？吹綄W生當選時，那充滿自豪的神情使筆者看到了學生對上進的渴求。同時在學習中，筆者有些班主任的做法，讓學生輪流坐一坐其中的一些“官”位，讓學生在當“官”中體驗到自身價值，學會為集體服務。平時活潑好動上課總愛下位的張子豪，自從當上紀律監督員后，上課后可以坐得端端正正了；內向、沉默寡言的李凱，自從當上燈長得到多次表揚后，也常和同學們說說笑笑了……

二、布置文化班級，讓“藝術星”發光

本校每學期都會進行文化班級評選，筆者抓住這個契機，讓本班的繪畫能手和書寫能手們大展才華，筆者只作適當指導。這樣既鍛煉了學生能力，又讓這些學生在班上嶄露頭角，得到了師生肯定。為讓更多的學生展現自我，筆者規定每月更換一次教室的板報。先由學生自由組合組成小組，將設計意圖報告班委，由班委安排各小組輪流辦報。一年下來，幾乎每個學生都得到了鍛煉，都感受到了成功的喜悅。

三、創設活動，讓每個孩子綻放光芒

這一學年來，本校創設了書法比賽，普通話比賽，英語閱讀比賽等活動，通過這些活動，不僅鍛煉了學生的能力，也培養了學生的良好性格，讓他們的特長得以發揮和施展。在活動中，孩子們表現了很高的熱情，讓他們更加有集體榮譽感和責任心。同時在活動的進行中，豐富了孩子的課余生活，為全面提高學生的綜合素質。

四、心理疏導，幫孩子認識自我

班里有的孩子是留守兒童，父母常年不在家，孩子跟著爺爺奶奶長大，缺乏跟父母的溝通，更缺少自信。發現這個問題之后，筆者就主動找這些孩子談心，消除他們的困惑和心理的障礙。學生們都處于青春期，很容易受到外界環境的影響而患得患失，沒法集中精力到學習上，筆者總是利用課余時間找他們談心，交流，和學生成為朋友。讓學生認識到自身的不足和優勢，幫助學生找到學習的自信。

“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽?！币胱寣W生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發揮的，對其他同學有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”?！白鰧W生生命中的貴人”，這些理念深深地刻在筆者的腦海里，使筆者不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。筆者只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。筆者感謝曾經走進生命中的每一位貴人，筆者更想做學生生命中的貴人。筆者會用自己的愛心，誠心，耐心，走到學生中去，用真實的行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。總之，筆者會努力提高自己的專業素養，提高自己的專業水平，發掘每個孩子的閃光點，讓每一個孩子都能夠找到自己的價值和奮斗的方向！