利用有效交流載體 實現家校和諧共贏

陳如月

【摘 要】家長委員會不僅是家校合作的橋梁和紐帶，同時也是家長參與學校管理的重要載體，是學校發展和孩子成長的重要“助推器”。但目前諸多學校的家委會存在著形同虛設或是“兩張皮”現象，這對于家校發展都是不利的。“家校有效交流”的構想，旨在通過載體設計和實踐研究，創設條件讓家長走進學校、走進教育，讓家長在參與學校管理中發揮主體性作用，努力取得學校教育與家庭教育“1+1>2”的效應，切實促進家校合作的實效性。

【關鍵詞】學校教育 家長委員會 有效交流

《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》的頒布，進一步明確了建立和發揮家長委員會作用的重要性。縱觀當下現狀，雖然在部分學校，家委會已經發揮了很多積極的作用，也積累了很多成功的經驗，但毋庸置疑，在不少學校，家委會只是一種擺設，家校互動意識不強，或是呈現“兩張皮”現象，這在很大程度上制約了學校教育與家委會的有效交流。家校溝通要取得良好效果，必須充分利用好家委會這一平臺，通過創設有效載體，提高溝通實效，以實現家校和諧共贏，更好地促進孩子的成長。

一、媒介載體，積極互動

要想讓家委會真正走進學校，走進教育，提升家校合作的實效性，必須使家長們對學校工作有一個“認同—趨同—共同”的過程。學校應通過多種媒介載體，讓家校積極互動起來，使他們由“客體”變為“主體”，由“被動”變為“主動”，使校園之中、家庭內外處處散發教育的芳香。

（一）廣泛征集金點子

金點子征集活動是我校家委會自主開展的一項非常有意義的活動。從家委會成立起，每年家委會都會向全校家長征集金點子，內容涵蓋德育、教學、后勤服務、學校管理等四大板塊，涉及班主任工作、學生課業負擔、第二課堂活動、學生健康等多個項目。隨后，家委會會同校方開展分類梳理，形成一份《金點子匯總表》，并評選出十佳金點子。

這些金點子會通過“校訊通、校園網、家校聯盟、家長學校”等多種渠道對家長進行反饋，并由家委會監督整改落實情況。面對全校家長的監督，學校的壓力遠大于上級部門的檢查，但學校不推脫、不懈怠，出實招、做實事，例如在減負工作方面，學校就以“一本作業本”為有力抓手并取得一定成效……有了家長的監督，有了金點子活動的定期開展，讓家長有效地行使了監督權和話語權，促進了學校全方位的發展。

（二）搭建網絡交互平臺

及時、有效的溝通和交流是促進學校和家長之間建立相互信任關系的基石。在大數據時代，網絡已走進百姓家庭，如何運用好網絡，為家長搭建交流的平臺已成為學校積極探索的課題。大多數家長與學校溝通的主要目的是想要了解孩子在學校的表現，為促進家長和學校的有效溝通，家委會每月都會定期舉行家委員論壇，對校園安全、教學管理、實踐活動、家長授課等主題進行交流。同時為方便溝通，學校還建立了校級、班級家委會QQ群，校長、各部門負責人、班主任均加入到此群中，隨時與委員們對出現的問題進行溝通并給予有效答復，使學校公共信息向所有家長公開。

除了QQ群，家委會還通過學校網站、校訊通等多種途徑為所有家長提供了獲取相關信息的渠道，確保實現無障礙溝通，使家校溝通常態化，為家長與家長之間、家長與老師之間搭建了多向的網絡交流平臺。

（三）手機上的家長學校

隨著移動互聯網時代的到來，各種新的應用工具不斷進入我們的生活，人們的生活方式不斷改變，彼此交流、獲取信息的渠道不斷豐富。近兩年，“微信”蓬勃發展，它具有便捷性、普遍性與低成本等特性，很多教育者都嘗試著利用它來開展教育教學工作。手機以及手機閱讀在家庭中廣泛普及，家長對教育理念以及方法的需求也日益增大。在這種情況下，我們申請了省教科院附小“家校聯盟”微信公眾賬號。換句話說，我們想要打造一個手機上的家長學校，讓家長的學習成為日常生活的組成部分，成為一種如影隨形的生活常態。

“省教科院附小—家校聯盟”微信公眾平臺創建于2014年2月，每周定時間、定內容進行推送工作。這些不同的主題是我們經過認真研究做出的選擇。我們認為，微信推送的具體內容也要經過認真選擇，要有計劃，不能是任意的、零散的東西，要形成一個相對比較完整、穩定的序列，只有這樣，才能使微信公眾平臺的工作走向專業，從而贏得讀者的信任，取得長效。當然，我們也會根據需要推送一些更加豐富的內容，比如，在寒假期間，我們通過微信向家長推送適合孩子觀看的電影，推送寒假閱讀書單，等等。這些都深受家長的歡迎，轉發率也相當高。我們希望，只要訂閱的讀者，每天一打開手機，都能讀到有價值的內容。如此周而復始，讓家長的學習成為日常生活的常態。

隨著訂閱人數的不斷增加，學校的家長志愿者開始參與“家校聯盟”的微信編輯與推送工作。學校對他們進行了技術培訓。目前，已有四位家長成為微信編輯小組的成員。我們希望通過微信公眾賬號的建立，讓絕大多數原本沒有交集的家長形成一個學習共同體，實現彼此溝通，拓寬交流渠道，分享家庭教育經驗，同時讓他們獲得歸屬感。

二、志愿者服務，反客為主

家長志愿者是指學校和家委會合作，根據家長的特長和時間安排，邀請家長以志愿者的身份，主動參與學校的教育教學工作。家長群體中“藏龍臥虎”，許多家長各有特長，是學校不可小覷的人力資源庫。如果學校能有效地組織家長志愿者工作，那么，它不僅能讓家長體會教育工作的特點和方法，增進家長對教育工作的認同感，還有助于家長提高教育技巧、密切親子關系。為此，學校每年都要對新生家長進行一次家長志愿者調查，了解家長的興趣、特長和可以安排到學校從事志愿工作的時間，以便教師在制訂活動計劃的過程中，將家長資源有機地納入到計劃之中。學校根據教學計劃和實際需要，對有興趣參與志愿者工作的家長進行培訓，而后安排家長參與相應的教育教學工作。

（一）“家長護學崗”活動

學校地處新開發的田園地塊，周圍新建樓盤較多，校門口的建工路又沒正式交付使用，工程車川流不息，給學生安全帶來了隱患。特別是一到放學，家長一窩蜂地擠在校門口，車子胡亂停放，場面混亂。為了營造一個孩子上學和放學的安全環境，家委會向全校家長發出了組建護學崗倡議。家長們積極報名，在班級家委會和班主任老師的安排下，很多家長克服困難積極加入家長護學崗志愿者隊伍，參與學生接送車和校門口的執勤工作。有位家長還撰寫了《家長護學崗志愿倡議書》，在第一時間報名參加了家長護學崗志愿者的活動。后來，由于孩子摔傷住了醫院，當班主任告訴他家長護學崗的時間已安排出來了，既然孩子還不能來上學，輪到的那天就安排其他家長吧。但他為了不給學校添麻煩，毫不猶豫地告訴班主任，輪到的那天還是自己來吧。

（二）“家長助教”活動

“我是編外教師”是學校家長節的必有活動之一。各班在班級家委會的推薦下選出一位有專長的家長，利用班會時間走上講臺，為孩子們上一堂課。通過家長志愿者的助教活動，讓家長走進教室，走近孩子，為孩子們開辟了嶄新的學習途徑，提供了更為廣闊的學習環境和學習視野。

（三）參與學校大型活動

學校家委會以主人翁的姿態努力做好志愿者工作。如春季運動會上，無論是校級家委會，還是班級家委會，都積極、主動參與入場式的編排、廣播操的評比，家長們維持秩序、拍照攝像、謄抄成績……運動場上到處留下了他們忙碌的身影。

（四）發揮班級家委會作用

班級家委會是聯結家長與老師之間的橋梁，在創建特色班級中也起到了不可或缺的作用。如，虎山公園的運動親子活動，從內容策劃、預定場地，到購買獎品、主持人的選擇，再到孩子們節目的報名，以及后期的掃尾工作，無一不凝聚著家委會的心血。在與大自然親近之中，不但家長們找回了久違的童真，孩子們也表現出了不怕困難、團結協作、勇往直前的意志品質。為了讓孩子在“六一”的舞臺上有一個展示自我的機會，一（2）班的家委會主動和其他幾個家長出謀劃策，購買了材料，制作道具，使孩子們有了快樂的甩蔥舞。

在班級家委會的參與下，各班雛鷹假日小隊的活動也開展得有聲有色：上街宣傳、賑災義賣、親子活動……豐富多彩的假日小隊活動作為學校課堂教學的延伸，拓寬了學生的視野，豐富和深化了課堂教育內容，為孩子們提供了不少實踐機會，讓他們學到了課堂上學不到的知識。同時我們也深深地體會到，通過家委會，家長們互通信息，集思廣益，整合資源，為孩子們的成長提供了更多、更有益的學習、實踐機會，在班級工作中起了不可低估的作用。

三、家長課程，提升素質

家長委員會具有協助學校開展家庭教育工作的義務，學校積極依托家委會組織，搭建育人的平臺，共同做好家長科學家教知識的培訓工作，從而提升家長素質，增進家長對學校工作的理解和支持，促進家庭教育與學校教育和諧共贏。

（一）實行自選菜單授課

家長學校的工作是指幫助家長認識不同年齡階段兒童身心發展的特點，掌握親子溝通等教育技巧，營造一個適合孩子成長的家庭環境。家長學校通常可以通過家庭教育講座、宣傳手冊、家訪、發放影像材料等方式進行。學校為發揮學校小班化的教育優勢，經過與家委會的交流討論，在家長授課形式上采用了“自選菜單”的方式。家長們不再是單方面地接受學校的安排，而是可以通過菜單自主選擇感興趣的講座內容。每屆家長學校開班之前，學校對家長們進行了摸底調查，廣泛征求家長意見，經過分析、匯總，選擇了家長普遍比較關心的問題，主動與家委會成員聯系，確認需求，確定本屆家庭教育指導的主題：有幼小銜接的專題講座；有急救知識的普及培訓；有家長在孩子成長中角色扮演的探討交流；有幫助孩子養成良好的生活、學習習慣的沙龍活動等。授課內容范圍分兩個層面：集中學習和分班學習，年級確定大主題，班級各有不同側重點。分班學習前，家委會把授課菜單提前發放到家長手中，授課時家長可打破班級界限自主選擇內容，使課程真正服務于家長。

（二）建立家長成長檔案

為了了解家長在家長學校中的學習情況，學校還會同家長委員會為每位家長設計制作了個人成長檔案冊。家長在每次學習、互動、討論結束后記錄下反思、收獲和意見。學校和家委會可根據檔案進行跟蹤了解和指導完善家長的教育理念、思想動態，并及時調整授課形式及內容。

（三）評選“感動校園的好家長”

為了進一步提升家長的育人理念，激發家長對家庭教育的熱情，家委會會同學校共同商討制定《“感動校園的好家長”評選細則》。每年的“六一”兒童節前夕，學校的“感動校園的好家長”也在學校師生、家委會的共同評選中產生了。

“作為校家長委員會主任，每次學校組織活動的時候，您都積極參與，出謀劃策，經常和家長溝通，把大家的意見和建議盡快反映給學校；同時也經常到校了解學校各項工作的開展情況，把學校的想法和愿望轉達給家長，建立起了家、校的友誼橋梁。”

“當您得知六年級全體畢業生要開展‘我為母校添靚麗種植薔薇林活動，但聽說薔薇的花苗十分難買到時，您剛下夜班，也顧不上休息，先后找了許多花鳥市場，不是沒有，就是價格太高。后經過多方打聽，聽說在蕭山的花木城可能會有這種薔薇，價格更便宜。于是，您顧不上身體的疲倦，驅車三十公里趕到了花木城，買到了稱心如意的薔薇花苗。因為您覺得教育不是一味地說教，更需要的是用自己的實際行動去感染孩子，教育孩子。”

……

在我們的周圍還有許許多多這樣的家長，也正是通過他們多種方式的“明知不可為而為之”的行動，感動了我們，讓我們的校園充滿了溫暖，充滿了和諧。

家委會工作是學校教育教學工作的基石，它的開展是一種雙向互動活動。有了家長的支持，才能使學校各項工作得以順利開展；有了家長的參與，才能推動學校的辦學水平再上新的臺階。我們將積極探索完善家委會工作方法，充分發揮其輻射作用和影響力，與家長形成合力，促進學校、家庭教育的和諧發展，實現讓每個學生健康成長的共同目標。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見[Z].2012.02.

[2]王帥.家長參與學校管理現狀的實證研究[J].上海教育科研，2012（2）.

[3]孫穎.中小學幼兒園建家委會受質疑[N].南方日報，2015-05-23.

（浙江省教育科學研究院附屬小學 310000）