興建鄉村學校少年宮，促進鄉村學子健康成長

汪旭

鄉村學校少年宮是在農村中小學校利用學生課余時間和節假日期間為農村中小學生普及課外知識、豐富學生課余生活、促進學生全面發展的公益性活動場所。我校興建的鄉村少年宮以貼近和服務廣大未成年人為宗旨，堅持把鄉村少年宮建設作為加強與改進農村未成年人思想道德建設工作的重要載體，積極推進素質教育，打造特色育人的教育陣地。下面我簡要地介紹一下我校在鄉村學校少年宮建設方面的一些主要做法。

一、立足實際，明確興建鄉村學校少年宮的現實意義

農村中學的德育主要受學校教育和家庭教育的局限和約束，具體體現在以下幾方面：（1）部分留守兒童缺少父母的關愛、教育。城市化進程的加快，讓農村青壯勞動力進城務工的人數劇增，我們學校的留守兒童數量逐年增加，實際調研發現，留守兒童的監護人多是親屬或是長輩，他們主要負責的是孩子的生活、安全，而家庭教育卻嚴重空缺，而鄉村少年宮卻能將學校、家庭、社會的教育有機整合，為農村學生全面發展提供重要的平臺。（2）一些教師受傳統應試教育理念的影響，只重視學生的學習成績，工作中忽視對學生進行德育，而學校鄉村少年宮開展的活動不但可以開闊學生的視野、提高學生的綜合素質，也能讓教師結合活動內容對學生進行思想品德教育。（3）創建鄉村少年宮讓學校教育與家庭教育、社會教育有機統一和融合。隨著鄉村少年宮建設步伐的加大，少年宮對中小學生德育的重要作用也日益凸顯，通過問卷調查、走訪家長、學生，發現大多數農村學生，尤其是留守兒童的課余生活處于無人管理的狀態，一般就是看電視、打掃衛生、做作業、做點農活等，有些學生甚至癡迷網絡游戲，這對學生的身心發展、全面健康成長都是極其不利的。我校鄉村少年宮開放的時間一般是每天放學后和周末，少年宮將學生聚集在一起，開設的美術、油畫、素描、音樂、書法、剪紙等常規的藝術課開拓了學生的思維，培養學生的興趣愛好與個人特長。學校開設的一些有地域特色、適合學生進行的運動項目，如籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽球等體育活動，鍛煉了學生的體能，使學生在活動體驗中發現自己的長處，還在一定程度上解決了學生放學后無人管理、沉迷于游戲等問題，促進了學生身心的健康發展。

二、勇于實踐，確保鄉村學校少年宮開展的活動豐富多彩

1.面向全體，鄉村少年宮活動滿足每一位學生發展的需求

興趣是推動學生學習和參與活動的主要動力。因此，鄉村少年宮在開展活動時，充分考慮學生的學習特點和興趣所在。活動項目確立上，以問卷調查學生愛好需要設立活動內容，根據教師特長設立活動項目。實行雙向選擇基礎上，把留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女、外來務工人員子女、殘疾人家庭子女等弱勢群體優先安排活動，做到人人參與，人人有項目，人人都能掌握2～3項體育運動技能和實踐操作技能。我校結合農村孩子、學校設施的實際，成立了藝術社團、體育社團、科技社團、文學社團。開設了舞蹈、籃球、書法、器樂等12個興趣小組。相關教師和工作人員要在活動內容上精心設計，確保活動內容既符合學生年齡特點和興趣愛好，又要培養學生的動手能力，提高學生的人文修養，讓學生在具體的活動中增長知識，在實踐中拓展思維方式，實現鄉村學生健康而全面發展。

2.開展的鄉村少年宮活動力求彰顯地域和民族特色

鄉村少年宮開展的活動要突出地域特色，富有民族特色。我校開展的活動力求多增加一些中華民族優秀文化的內容，體現對優秀民族的文化傳承，以培養學生的民族意識，使學生對中華民族優秀文化、中華民族傳統美德能傳承并發揚，把傳統文化的正能量傳遞給學生，如根據時令變化、結合重大節日、校園藝術節開展的乒乓球比賽、放風箏、花校跳繩、打腰鼓等鄉土文化特色活動，不但加強了對學生的素質教育，還可以培養學生的優良品德。

三、科學管理，確保鄉村學校少年宮能真正發揮作用

為保證農村學生享有和城市同齡學生同樣的教學條件和教學資源，使學生全面的、健康的發展，我校鄉村少年宮在建設過程中注重精細化管理。首先，建立落實少年宮主任、輔導員工作職責，活動項目管理、財務管理、檔案管理、開放制度、安全管理、獎勵辦法等鄉村少年宮內部管理制度。其次，整合師資。充分調動學校在職教師的積極性和主動性，根據每個教師的工作能力和特長，將他們安排到不同的活動區，擔任指導教師等職務，解決少年宮師資的問題。還邀請城市少年宮中一些優秀指導教師、輔導員、當地知識淵博的老藝人、招募大學生志愿者到鄉村少年宮授課，強化指導教師隊伍專業素質。

特色鄉村學校少年宮建設是提高農村學生的實踐能力和綜合素質的有效途徑，尤其是對一些留守兒童來說，更能對其課余時間進行有效管理，引導其向正確的方向發展。鄉村學校少年宮的建設在很大程度上改善了學生課余活動少的情況，多種形式的課余活動也促進了學生的全面發展，加強了農村學生的思想道德建設，在打造鄉村學校少年宮特色的道路上我們也會越走越遠！

參考文獻：

謝升文.促進農村留守兒童心理健康發展的建議[J].現代交際，2013（2）.