2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題特點解析

賴勝蓉

摘 要：通過對2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題的解析，梳理出理綜課標卷Ⅱ生物試題具有注重基礎知識和核心概念的考查、重視信息獲取能力的考查、突出對實驗的考查、注重與現實生活聯系的考查等四個特點。

關鍵詞：理綜課標卷Ⅱ；試題解析；實驗

2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試卷，在內容、題型及賦分等方面嚴格遵循教育部考試中心頒布的 《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》），與2014年保持一致，整體是穩定的，體現了以知識為依托，以能力考查為主旨的命題指導思想。但2015年的生物試題與2014年相比，也出現了一些新的變化，具有以下四個特點。

一、注重基礎知識和核心概念的考查

全國卷Ⅱ生物試題總分為90分，共12題，即有6道選擇題、4道必考題選擇題和2道選考題（含二選一）。2015年生物試題各題型知識內容及分值統計見表1、表2和表3。

表1、2、3說明，2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題的考查內容，均遵循了《考試大綱》，注重基礎知識和核心概念的考查。選考部分選修1考查的是生物技術應用——從生物材料中提取胡蘿卜素，而選修3考查的是基因工程中的蛋白質工程。生物試卷只有12題（選考題是二選一），要在有限的題量中涵蓋一定的考點必須提高綜合性，只有通過把幾個知識點有機聯系在一個情境中，以達到做一題多考點綜合的目的。但具有綜合性，并不意味著是簡單的知識羅列，而是注重考查考生對基礎知識和核心概念的深度理解。如第4、第6題，分別是對生態系統、染色體結構變異概念的考查，就需要綜合運用所學知識分析處理問題；如第2題、第3題，對知識點之間遷移和融合的要求就比2014年更高。

二、重視信息獲取能力的考查

試題以知識為載體，以能力立意為核心，在考查雙基的同時，注重對生物學科能力的考查。對《考試大綱》要求的生物學中的科學素養和理解能力、實驗和探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力都進行了考查。與2014年相比，在重視對理解能力考查的同時，突出了對獲取信息能力的考查。

三、突出對實驗的考查

對于實驗，2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題，是以《考試大綱》規定的實驗為基礎，側重對實驗與探究能力的考查，且更加突出了對實驗思想、方法和技術的考查。如第1題，以在新情境中三組實驗為基礎，通過礦質元素的吸收為載體，考查了對照實驗的思想。29題，題干中“在番茄植株長出果實后的不同天數（d），分別檢測各組果實的乙烯釋放量（果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大）”，據表中數據回答“（2）三組果實中，成熟最早的是 組，其原因是 _____ 。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是_____組。”考生不僅要有對照實驗的思想，還要能正確分析變量之間的關系才能作答。

四、注重與現實生活聯系的考查

新課程現念中“注重與現實生活的聯系”，在今年的高考生物試題主要是以對社會、生活以及生物科學發展的最新進展的考查來體現。如第5題，圍繞病原體，考查了特異性免疫是的體液免疫、非特異性免疫中的第二道防線、致癌因子中的病毒致癌因子和艾滋病的原因，與日常生活與社會聯系緊密。39題，以胡蘿卜素為載體，第一小題中的“該胡蘿卜素在人體內可以轉變成兩分子_____，后者缺乏會引起人在弱光下視物不清的病癥，該疾病稱為_____ ，胡蘿卜素是_____（填“揮發性”或“非揮發性”）物質。”這三個空和第三小題中“現有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑，應選用_____ ，其中的作為胡蘿卜素的萃取劑，不選用另外一種的理由是_____ 。”這兩個空，都與生活有密切的聯系。第2題，以細胞衰老學說中生物科學發展的最新進展的端粒學說為載體，考查了原核細胞與真核細胞DNA存在形式、逆轉錄、端粒的位置及端粒與細胞分裂的關系，需考生將所學知識進行分析和推理，對考生學以致用的能力有較高的要求。如40題，考查蛋白質工程，是對生命科學的最新發展關注。2001年成立的國際人類蛋白組組織宣布的兩大計劃，其中“人類肝臟蛋白質組計劃”就由中國科學家牽頭，總部設在北京。

總之，2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題，聯系生活、社會實際，關注考生的生活體驗，注重引導考生關注所學生物學知識在生活、社會中的運用，學以致用，讓考生體悟到生物知識的價值，對高中生物教學有很好的導向作用。

參考文獻

石志學.2015年高考理綜課標卷Ⅱ生物試題的特點[J].中學生物教學，2015.