讓師生關系中的不和諧“音符”消失吧

莊三周

摘 要：師生關系是教育中最重要的因素之一，然而如今師生關系復雜而敏感，改善師生關系，作為教師，應該將視線從學生卷面分數轉移到內在的情商分數，建立良好的新型師生關系，提高教育質量，以愛走入學生心靈，改善刻板的師生關系，用愛塑造新型師生關系，才能培養出高情商、高素質的有用人才。

關鍵詞：新型師生關系；情商；愛的溝通

中國自古以來強調師道尊嚴，有“一日為師，終身為父”的俗語，然而隨著改革開放步伐的加快，學校與社會融為一體，教師不再單純地授業解惑，學生也不再單純地尊重師長，新型社會下的師生關系變得敏感而脆弱。追究根源，筆者認為主要是缺少愛的溝通，而要做到愛的溝通，我們就要將視線從學生卷面的分數上轉移到學生的情商分數上來。由于性格、成長環境及教育方式的不同，學生情商也不同。情商（Emotional Quotient）即EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質，是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念。

一、造成學生低情商的原因

1.家長因素，即親子關系不和諧

溺愛桎梏孩子換位思考的能力，更談不上尊師重道教育，使孩子從小就養成自我中心、任性、偏激的性格。家長往往將教育孩子的希望投向老師，而冰凍三尺，非一日之寒，一旦老師教育方式方法不對，就必然激化師生矛盾。

2.老師因素，即師生關系

雖然素質教育提倡已久，但依然逃脫不了分數的束縛，老師抓分數，忽略學生的內在需要，更別提情商教育，一旦出現問題，便容易激化師生矛盾。

二、改善師生關系，教育者重視情商教育

人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多的是與后天的培養息息相關。心理學家認為高智商并不一定帶來成功，而情商往往會影響人的一生。當今社會不僅需要高智商人才，更需要高情商人才。據心理學研究表明，孩子在小學階段是情商發展比較關鍵的時期。

小學生低情商影響師生關系的表現及危害：（1）有的學生抱怨個別教師脾氣暴躁，不問是非，不容解釋。（2）有的學生嫌老師管得太多太嚴，動不動就請家長。（3）有的學生認為，老師對待學生不公平，不能一視同仁。

情商教育有助于改善親子關系和師生關系。首先，良好的親子關系是孩子良好情緒發展的必備條件，是良好人際關系的基礎，其次，良好的師生關系是有效教學的重要因素。當師生關系良好時，學生會形成健康的心理狀態，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態度學習。

三、從打造“高情商的人”入手，才能構建良好的師生關系

情商是鍛煉出來的，具體如下：

1.將情商教育納入校本課程

結合案例分析，對學生進行良好的引導。

2.老師敏銳觀察學生的內心動態

（1）幫助學生辨識自己的情緒。幫助學生學會換位思考，調節自己的情緒。（2）教給學生控制負面情緒的技巧。（3）幫助學生樹立自信。自信是情商能力的基石。自信的學生，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩應對，有良好的抗挫及抗壓能力。教師如果極少給予學生表揚，就會在不知不覺中，塑造學生不佳的自我形象。（4）培養學生的人際互動能力。多安排機會，讓學生參加團體活動。

3.善于與學生交流

（1）冷靜溝通。高年級學生活潑、熱情、富有朝氣，由于涉世不深，他們有的過于自信，輕易不“服輸”，教師應用話語去感染學生，緩解學生的緊張情緒，使學生盡快地冷靜下來，接受老師的教育。（2）做良師益友。教育家贊科夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。”教師的事業心、責任感集中體現在愛心上。愛學生是教師工作的全部動力，愛學生是師德修養的集中體現。教師能給學生一個微笑，學生必定回報一個溫暖的春天；教師能給學生一片愛心，學生必定回報一片寬廣的海洋。教師只要放下架子，走進學生的生活，一句笑話、一個微笑，就會在不知不覺中縮短師生之間的距離；教師只要傾注一片愛心，就能走進學生稚嫩的世界，走進學生純潔的心靈。

作為教師，我們應該用寬廣的胸懷安撫學生的憂傷，用細膩的心思感悟學生的快樂，使學生在愛心的哺育下茁壯成長，在愛心的滋潤下滋長愛心。一個教師如果不關心學生，不熱愛學生，是缺乏責任感的表現。教師不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”；不僅要愛個別學生，還要愛全體學生。教師應該對所有的學生奉獻自己的愛心，讓學生在愛中成長，在愛中走向成功，在師愛中學會愛人。教師要耕耘的土地在學生的靈魂深處，教師必須用真誠去換取信任，用愛心培育愛心。

參考文獻：

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[2]盧海東.左手情商右手逆商[M].哈爾濱出版社，2010.

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