信息技術(shù)教學之我見

孫建鵬

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0030-02

當今社會需要的是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才。而創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力并非與生俱來，是要通過后天有目的的培養(yǎng)才能獲得。這就要求在課堂教學中，教師應著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造思維能力和素質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造激情，挖掘教材本身所蘊含的創(chuàng)造因素，滲透創(chuàng)新教育思想，教給學生創(chuàng)造的方法，下面結(jié)合我的教學實踐，談談如何在信息技術(shù)教學中，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個先進民族的靈魂，在課堂教學中應該營造有利于創(chuàng)新精神的教學環(huán)境，當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的精神。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單的否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

在課堂教學中，當學生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時，應該會及時表揚，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會創(chuàng)造的愉悅，讓每一位學生都有機會展示自己的創(chuàng)造成果。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)新思維的先導。只有學生對學習有濃厚的興趣后，學習才會有主動性和積極性，才能注意力高度集中，思維異常活躍，求知欲異常強烈，才能發(fā)揮出潛在的學習積極性、主動性和自覺性，創(chuàng)造思維活動才能得以啟動運行。在課堂教學中，教師應首先激發(fā)起學生的學習熱情，這樣才能喚起學生的創(chuàng)新意識。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下，學生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。

3.結(jié)合教材，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)課程是一門靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程。教師在進行課程綜合設(shè)計時，要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)木C合設(shè)計課題，在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。利用信息技術(shù)教學中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學設(shè)計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生創(chuàng)造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出創(chuàng)新教育的嶄新天地。

4.注重應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門應用性較強的學科，光完成書本上的知識內(nèi)容還遠遠不夠，應該放手讓學生去實踐。信息技術(shù)教學的關(guān)鍵在于"學以致用"，而"學以致用"的關(guān)鍵在"用"，即用學過的知識運用在實際生活、學習中。在運用中進一步掌握操作的方法、技巧，在操作中獲取信息，獲取信息后進一步分析和處理信息。如制作小報，整張小報的內(nèi)容收集、編排完全是學生自己設(shè)計、完成，完全體現(xiàn)了學生自己的創(chuàng)意。在教學中，我們可以指導學生利用電子表格為自己建立一個成績單，通過成績單對自己的學習狀況進行分析。在分析過程中不僅學會利用圖表等分析方法，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在學習上存在的問題，并能及時糾正，從而達到"學以致用"的目的，提高了學生的動手操作能力。學生感到，通過這樣的形式，不但培養(yǎng)了自己獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，而且也培養(yǎng)了自己與他人合作的能力。

總之，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學生學習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生學習和利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應根據(jù)這門課的特點，通過各種適當?shù)慕虒W方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學生獲得適應信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維能力。學生是一個充滿幻想和求知欲的錦囊，問題是你有沒有一把開錦囊的鑰匙，相信學生的創(chuàng)造力，多留一點空間給學生，那就多一份創(chuàng)造的成果。