如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作

王小芳

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0081-01

長(zhǎng)期以來(lái)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件苦差事，尤其是低年級(jí)孩子。而對(duì)于一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，今年教低年級(jí)，真有點(diǎn)措手不及，低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)對(duì)我就成了一件頭疼事。因而，我一直在思考：為什么不嘗試在低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行玩中學(xué)，讓孩子一邊快樂(lè)地玩，一邊輕松地學(xué)習(xí)寫(xiě)作？下面談?wù)勎业姆椒ǎ怨┩袀儏⒖肌?/p>

1.淺化入門(mén)的方法，培養(yǎng)自信心

怎樣才能寫(xiě)好作文及培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣，這些都是在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢理解、體會(huì)、造就的。如果一開(kāi)始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺(jué)得自己根本寫(xiě)不出那樣的作文兒厭惡作文，喪失對(duì)作文的興趣。錢(qián)化入門(mén)的方法很多，比如：有一位教師在給孩子們上第一堂作文課時(shí)，運(yùn)用了"故事應(yīng)用法"。他把學(xué)生帶到圖書(shū)室，隨手拿一本故事書(shū)，挑選了一則簡(jiǎn)短的故事讀給大家聽(tīng)，孩子們聽(tīng)的津津有味，然后老師再讓幾位同學(xué)講故事，接著讓每一位同學(xué)講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事給小伙伴們聽(tīng)，在此基礎(chǔ)上老師給每一個(gè)人發(fā)了一張紙，要他們把故事寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音替代。學(xué)生寫(xiě)完之后老師領(lǐng)著大家把各自寫(xiě)的"故事"細(xì)心地折疊起來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)："好極了我祝賀你們，你們不簡(jiǎn)單，都會(huì)寫(xiě)書(shū)啦。等會(huì)兒放學(xué)把你們自己寫(xiě)的書(shū)帶回家去，請(qǐng)爸爸媽媽讀讀，爸爸媽媽一定會(huì)夸你們的。"孩子們個(gè)個(gè)都很興奮，第一堂作文課就這樣輕松愉快地度過(guò)了 ，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文沒(méi)有一點(diǎn)畏懼、畏難的心態(tài)，這真是一個(gè)極好的作文開(kāi)端。

2.可以嘗試提問(wèn)

第一問(wèn)：小朋友們，你們喜歡春天嗎？

生：我們非常喜愛(ài)春天！

第二問(wèn)：你們喜歡春天什么呢？

生：我們喜歡春天的花！

第三問(wèn)：你們都喜歡哪些花呢？

生：迎春花、玉蘭花、桃花。

第四問(wèn)：他們哪些地方招人喜愛(ài)呢？

生：迎春花是黃色的，玉蘭花是白色的，桃花是粉色的，顏色非常好看！

第五問(wèn)：我們喜歡一個(gè)東西的時(shí)候，常常要重復(fù)說(shuō)，你看你們?cè)诩覌寢尳心銈儗殞殹⒔行」饭饭罚銈兎浅Ｏ矚g這些花，能夠用重復(fù)的辦法告訴別人，你是從心里喜歡這些花嗎？

生：能！迎春花黃黃的，玉蘭花白白的，桃花紅紅的！

第六問(wèn)：你愛(ài)它們，愛(ài)到什么程度呢？

生：......（望著我，不會(huì)說(shuō)）

第七問(wèn)：你愛(ài)它們，和愛(ài)什么一樣呢？

生：就像我愛(ài)媽媽?zhuān)拖裎覑?ài)我的玩具！

緊接著，我又問(wèn)學(xué)生："你知道老師剛才在干什么嗎？"學(xué)生驕傲地跟我說(shuō)："老師，你陪我們?cè)谕妫?我說(shuō)："我在陪你們玩，也在教你們寫(xiě)作文呢！"學(xué)生們不解地望著我。我告訴他們，把剛才回答老師的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很好的文章！"真的？""真的！"孩子們一聽(tīng)，高興得跳起來(lái)："我會(huì)寫(xiě)文章了，我會(huì)寫(xiě)文章了！"

接著，我讓孩子們把自己的話(huà)工工整整的在本子上寫(xiě)下來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較

3.1 教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)我們周?chē)目陀^事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。啟發(fā)孩子邊觀察邊思考。

3.2 激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。孩子來(lái)到這個(gè)世界，他充滿(mǎn)了好奇，萬(wàn)物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力，我們可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵(lì)孩子觀察。對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感。自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。

3.3 把觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫(xiě)好作文，還必須要精心地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要想清楚，心里有了"譜"。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視。三者要結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練。葉圣陶強(qiáng)調(diào)，要想寫(xiě)好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維能力和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。