小學(xué)英語課堂教學(xué)反思

張海華

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0168-01

人們常說："興趣是最好的老師。"在七年的小學(xué)英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我經(jīng)常會(huì)利用游戲、自編兒歌、繪畫、情景表演等多種形式來吸引、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因?yàn)檫@些活動(dòng)對小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。所以在我的英語課堂上，每個(gè)孩子都要說起來、動(dòng)起來，我要讓學(xué)生在快樂中接受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。一開始學(xué)生的興趣很濃，課堂的參與率很高，對所學(xué)的知識(shí)掌握的也很快。但隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣慢慢地降低，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而提不起精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，有的學(xué)生心不在焉，有的學(xué)生借著走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這直接影響我的教學(xué)流程，而且教學(xué)效果不理想，這讓我十分困惑，百思不得其解。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是流于形式，沒能真正地了解孩子在課堂的需求，究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，組織不到位，所選擇的游戲不能緊扣當(dāng)堂的知識(shí)，所以學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果差。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這引發(fā)我的深刻反思。

我發(fā)現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的"活"，"樂"，"玩"中。我們更要注重英語課自身的特點(diǎn)，從輕松的課堂的氛圍、有趣的課堂活動(dòng)中不斷滋長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在以后的教學(xué)中我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1.做游戲應(yīng)具有目的性，使游戲?qū)崒?shí)在在為課堂服務(wù)

在游戲教學(xué)過程中，我們設(shè)計(jì)的游戲 一定要緊扣課本內(nèi)容，面向全體學(xué)生，難度適中，且具有一定的目的性，所以課堂不能因?yàn)橛螒蚱亓巳の缎?，而沖淡了語言的實(shí)踐性，降低了游戲的實(shí)效性。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)。否則課堂游戲就失去了它的魅力了。一節(jié)課不能游戲過多，不能忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。所以老師可以選擇在一節(jié)課中學(xué)生處于"思維低谷"時(shí)，發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開展學(xué)生最喜歡的游戲，使游戲恰到好處，學(xué)生也不會(huì)像身處一個(gè)游樂場中般一心想著玩，而知識(shí)卻一點(diǎn)也沒記住。

2.講清游戲規(guī)則，做到"活而不亂"

小學(xué)生都愛玩游戲，一做游戲容易忘乎所以，因此，在開始游戲之前一定要講清游戲規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使出現(xiàn)一些混亂，我們也要冷靜、理智的處理，例如，可以放慢游戲的速度、以手勢、語氣等提醒學(xué)生，他現(xiàn)在做的不好。要能理解學(xué)生的心理，不能一味批評，而應(yīng)該講清楚在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

3.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如在記憶單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)游戲"單詞大變身"，就是通過添加、減少或改變字母將一個(gè)已知單詞變成新單詞。如：foot把最后一個(gè)字母換成d就變成food（食物）dress（連衣裙）前面加字母ad就變成address（地址），ear（耳朵）前面加上n就是near（在…附近）……長此以往，對學(xué)生來說記單詞就so easy。課堂游戲中，如果需要借助圖片來學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以先呈現(xiàn)圖片、實(shí)物的一角、再配上老師的肢體動(dòng)作讓學(xué)生來猜，并運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)、描述。這樣不僅提高了興趣點(diǎn)，也鍛煉學(xué)生的口語。為今后英語交際能力打下了扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)盡可能提供更多的情景讓學(xué)生參與，考慮學(xué)生智力發(fā)展的功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想策略和學(xué)習(xí)策略。

一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)，它能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生可以在愉快、輕松的游戲氛圍中不知不覺地接受新的知識(shí)。因此，教師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。 實(shí)踐證明，使用巧妙的設(shè)計(jì)英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。