中專計算機專業教學初探

趙靜

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0234-01

信息社會高速發展需要有創新能力的人才，中專計算機課程的培養是一個系統教育，具備知識性和技能性相結合的專業特點，因此它在中專學校開展創新教育方面有著很大的潛力。創新能力的培養尤其體現在實踐當中，不僅要培養學生的創造力，教師還要不斷提高自身專業知識業務素質，在教育思想和教學模式上取得創新，才能更加有效的實行創新教育。

1.注重提高學生的信息素養

信息素養最初由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年提出，包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。隨著社會的不斷發展及信息技術的突飛猛進，信息素養的內涵也不斷地得到充實和豐富。信息素養主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。現在我們已經進入了信息時代，人們好像進入了一個信息的海洋。面對爆炸式增長的信息量，不及時有效地處理和吸取自己所需的信息，就將成為這個時代的棄兒。因此面對滾滾而來的信息洪流，提高學生的信息素養，不但是人們生存于信息時代的當務之急，更是"學會學習"進而實現終身學習的必經之途。目前，信息素養不僅已成為當前評價人才綜合素質的一項重要指標，而且成為信息時代每個社會成員的基本生存能力。計算機學科本身的特點決定了在計算機教學中培養學生的信息素養有著得天獨厚的優勢，因此作為計算機教師在教學中應注重對學生信息素養的培養。授課過程中教師要正確處理好計算機教學與培養信息素養之間的關系，有意識地鍛煉學生對信息的處理能力，使學生能夠快捷有效地獲取信息，批判性地評價信息，準確地處理信息，創造性地使用信息。從而拓寬學生的視野和思路，提高他們發現問題和解決問題的能力。

2.轉變教學模式，改變教育理念

人類已進入高科技信息時代，教育事業為了與此相適應，就必須變革我們的教育制度、教育觀念，培養能夠獨立思考、能夠進行創造性和批判性思維的學生。教師應該對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式，改變過去傳統灌堂式的教學模式。把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，教學過程一定照顧到主體的積極性、表現欲，培養學生的個性發展，鼓勵學生的創新能力。

例如：在Word課程教學中，講解插圖時，有位同學指著手中一本雜志提出："老師，這種插圖好像不太漂亮，能用Word做出像書中這種效果的圖片嗎？"這位同學問的問題屬于專業級排版的問題，而職專教學目前沒設置此課程。我們應該肯定他的行為，說："這位同學提的問題很好，由于Word自身功能的局限性，目前還不能實現那么精美的圖片設計，但是利用Photoshop軟件就可以解決這個問題，做出十分精美的圖片來，有興趣的同學可以查閱有關的書籍和網上資料。

由于計算機應用軟件的廣泛性和軟件的更新換代，需要教師要明確自己在現代教育模式中的地位，處理好主導性與主體性的關系。這樣對學生自信心的恢復和培養以及使學生敢于創新思考，培養健全的心理素質起到重要的作用。

3.創造環境，激發學生的學習興趣

一個活躍的、充滿朝氣的學習氛圍對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創造環境，激發出學生的學習興趣。新時代的素質教育要特別強調學生和老師之間的互動。老師們應該創造出環境讓學生自由地去探索問題，讓學生討論問題，從而得出問題的答案；作為學生應該針對問題勇敢地提出質疑，勇于問為什么。這樣課堂氣氛會非常活躍。所以在課堂上，我允許學生們分成小組互相討論，有許多問題就解決了。有解決不了問題，發動同學們上臺提問，邀請懂得問題的學生上臺來操作。這樣，獲勝的同學榮譽感油然而生，提問的同學也收益非淺。

4.關注以學生為主體的課堂教學

傳統的課堂教學以教師為中心。采用灌輸式的教學模式。忽略了學生的主體地位素質教育改革的實施。使課堂教學從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。強調學生學習的主體地位。關注學生綜合素質能力的培養。在這種教學模式下。教師在教學中要成為學生學習的咨詢者、指導者。我們要充分調動學生學習的能動性。使學生變被動學習為主動學習。學會學習，掌握學習的方法。這對于學生學習其他課程起著很關鍵的作用。而且對于學生進入社會后在工作、生活中解決問題能力的提高有著很大的幫助。俗話說得好："授人以魚。不如授人以漁"，教師講得再好，學生不會利用自己的思想自學。仍然無法收到預期的教學效果。因此。教師要激發學生的學習興趣。高學生學習的主動性。讓學生自主構建知識體系。成為學習的主人。發揮學習過程中的主體作用。

5.提高教師的素質

教師素質的高低直接影響到學校教學水平和人才的質量教師作為知識的傳遞者，其掌握知識的多寡與優劣。直接關系到學校的教學質量和教育目標的達成程度。因此。教師除了具備扎實的專業知識外，還要掌握心理學、人文學社會學等知識，構建淵博的知識框架。現代社會需要創新型的人才。創新教育是素質教育的重要內容。教師要創新計算機教學方法。靈活設計教學模式。培養學生的創新學習能力和創新思維，計算機是一門變革十分迅速的學科。迫切需要不斷加強教師隊伍的專業素質。為此。學校要定期組織培訓，進行新知識、新技能培訓。加強對青年教師的培養，建設一支思想素質好、專業水平高、實踐能力強、結構合理、具有"雙師型"素質的師資隊伍。只有掌握學科的前沿知識、新技能及發展方向，才能使學校各專業始終保持不落后。才便于學校專業的設置和發展。

6.建立良好的師生關系

師生關系是教師和學生在教育教學過程中結成的特定的人際關系。包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系是維系課堂教學的情感橋梁。是教學任務完成的保證。"親其師。信其道"。師生關系直接影響教學效果和學生的全面發展。因此，教師要以良好的師德影響學生。獲得學生的愛戴；要有較強的思想素養。從"樹形象、鑄師魂、做表率"出發，事事處處做好學生的表率，教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。因此。教師應以自己高尚的道德情操去影響和感染學生。職業中專學生普遍個性較強，自我約束的能力較弱，易產生叛逆心理，對是非、對錯的判斷能力較差。

7.培養學生自主學習的能力

在中職計算機教學中，教師必須不斷創新，采用有效的教學手段，徹底改變過去計算機教學中"教師講，學生聽"的單向"灌輸式"教學模式，從提高中職生的學習效率入手，促使其由被動接受知識轉變為主動獲取知識，提高學習技能，養成自主學習的能力。例如，教學Photoshop的溶圖效果時，教師可以先展示幾幅由多圖組合后具有蒙太奇效果的婚紗照圖片，讓學生帶著好奇心與疑問進入課堂，然后教給學生一些簡單易操作的溶圖方法，并讓學生上機操作，親身體驗。當學生的學習興趣得到激發后，教師再分別介紹圖層模式溶圖、蒙版溶圖、羽化溶圖、用柔筆橡皮擦溶圖和降低透明度溶圖等方法。此外，充分利用第二課堂，讓學生貼近工作崗位第一線進行鍛煉也是非常有效的一種教學手段。例如，教師利用業余時間，組織學生深入電腦科技公司、平面設計公司和廣告設計制作公司等單位，直接參與到企業工作中去，檢驗所學知識，鍛煉實踐技能。

總而言之，面對飛速發展的信息技術，計算機教師要跟上這種趨勢，在教學中不斷總結和學習，加強自身的素質和修養，鉆研教學方法，這樣才能更好地對學生進行教育，做到游刃有余，培養出高素質的計算機人才。