我是怎樣設計語文高效課堂的

劉穎

小學語文教材《奇異的植物世界》是S版教材三年級下冊第四單元的第3篇精讀課文，這是一篇參觀記，寫小星和同學們在向導李叔叔的帶領下參觀植物園的一個經歷過程，從中展現了一個奇異的植物世界。植物世界不僅美麗，還是一個奇異的植物世界。課文不僅展示了大自然的美，而且還展現寫法上的美。作者一步一景、移動換景：哈哈樹發出笑聲、帶電花帶微電、蠟燭樹會發光、醉草含酒精、捕蠅草能捕蟲、水笛荷可發音；奇異之處，統領全文。小學三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，他們天生好奇、主動、開放、坦誠，他們渴望汲取新的知識；無論什么他們都喜歡嘗試、模仿、觀察和探究，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。

在確定教學目標時讓學生通過學習對基本知識、能力和學習方式方法和情感上有一個提升的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。讓學生自主探究、去汲取新知，設計一些彈性化、有一定思維空間和足夠情境去拓展想象與聯想，即欲流之遠者，必浚其泉源。并認真分析教材內容和實際學情，準確把握本課文的三維目標：如：知識與能力目標，要通過仔細熟悉朗讀課文，了解奇異的植物世界和文章寫作順序；理解詞和文中的句子，去理解大自然的美麗。可采用多媒體優化教學自主感知課文的內容，用flash直觀演示文本，情境閱讀感悟，小組合作探究，開拓創造性學習思維途徑。在情感態度和價值觀的養成教育上，使學生在學習過程中能夠積極想去探索植物世界的奧秘，欣賞、保護和熱愛大自然的思想感情。

教學重點是熟讀有感情地朗讀課文，感悟文中所介紹植物的奇異之處。教學難點重點是熟讀課文，了解文章的寫作順序，激發學生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在“奇異”上，抓住這一重點來引導學生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。

教學方法的選取，語文課堂教學中閱讀是極其重要的，學習的過程中學生要認知課文、理解作者寫作意圖。以情感為載體，利用多媒體的交互性flash直觀演示文本，聲色共存，圖文結合，人文統一。根據不同學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使學生能在自主、寬松的學習環境中獲取新的知識。本課主要以“導—扶—放”為主要形式來培養學生的學習方式。

學習方法選取，為了能更大程度地發揮學生在學習中的主動性與他們自身的潛力，在本課學習中教師起主導作用，同時與學生相互合作。前輩葉圣陶先生說過：“教師是主導作用，益在于善于引導、啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講說，學生默默聆聽”。其高效課堂教學設計的步驟如下：

一、定向誘導，情境設置

直接演示文本，老師設計導語：同學們，放眼望去，我們的四周生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見。現在就跟隨老師到植物世界去欣賞一番吧！（flash演示），看了這些圖片后，你會覺得這是一個怎樣的植物世界呢？教師板書：“奇異的植物世界生讀課題，質疑解題，帶著感情反復讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.配樂范讀課文，指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。2.師生共同評價學生朗讀情況。分小組朗讀課文。

三、自學生字，自主探究

1.出示本課生字。2.學習生字口頭交流記憶的方法。3.指導學生書寫，重點指導（棚、碰、縮、摘、醉、蠅、柔、第、頓等字。）（1）觀察位置，認清筆畫；（2）筆畫較多 合理布局；（3）書寫練習，教師巡視指道。

四、自學探究，培養能力

圍繞三個問題展開自學：問題一、課文主要講了一件什么事情？（1）小組間討論交流；（2）教師點評、總結。問題二、課文向我們介紹了哪幾種奇異的植物？這些植物奇異的地方是什么？學習2—7段。（1）生：朗讀課文，同時思考書中介紹了哪幾種植物？（2）師：請自主回答（六種植物）。（3）朗讀第二自然段。思考作者所寫植物的“奇異”之處有哪些？又是如何發現的？第二段寫的植物是哈哈樹，是從聽覺的角度寫的，并通過李叔叔的介紹來具體寫的。哈哈樹奇異的地方就在于它能發出“哈哈”大笑的聲音。（板書）（4）小結：作者在寫給哈哈樹時圍繞著奇異，按先后順序寫下來，這就是作者教給我們在今后寫作時要運用的方法。（5）讀第三自然段，我們又來到哪里？從哪句話知道的？這段寫了什么植物？艷麗可以換成什么詞語？它奇異在什么地方？怎么發現的，指導朗讀。第三自然段寫的是一種帶電植物，是從觸摸感覺的角度，并通過李叔叔的介紹來寫的（帶電 麻木）。（6）學法遷移：小組自學4—7自然段。出示自學要求：（1）小組讀4-7自然段1—2遍，畫出優美的詞句。（2）找出每段寫哪種植物？它的奇異之處是什么？大家是怎么發現的？（3）匯報交流，評價，補充，并適時指導朗讀。（4）看了這么多奇異的植物，你最想說什么？（齊讀最后一段）出示課件（學生）：大家好！我是植物園導游——介紹自己名字。今天我給大家介紹的植物叫——（介紹植物的名字），它的奇異之處就是——（介紹植物的特點）。過渡：文章不僅展現了大自然的美，還有一種寫法上的美。這么多千奇百怪的植物，作者是怎樣把它寫得井井有條的？趕快去書中找一找吧！問題三、畫出同學們行走路線的句子，想想如果沒有這些句子好不好？為什么？（1）圈一圈：圈出文中表示路線的句子或詞語。（2）出示路線圖。（3）師：引讀填空，作者在經過不同的地方時，寫了不同的景物，是一步一景，移步換景的巧妙寫法。現在我們就動動腦，動動手，學以致用，來寫一寫我們的學校吧！生：我的學校是____，它坐落在著名風景區白沙灣畔。一進校門，首先映入眼簾的是____，樓頂上____，教學樓前面是____，操場的周圍是____，花壇里____，我____我的學校！

五、拓展視野，能力遷移

1.師：大自然是個神奇的世界，在這種神奇而又奇妙的植物王國里，有許多奧秘等待著我們去探討去挖掘。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。老師愿意為你們能插上智慧的翅膀，聆聽著大自然美妙的聲音，一起去探索這個神秘而不簡單的植物王國！（小組朗讀比賽活動）2.師：同學們，我國古代文學家鄭板橋是借植物抒發情懷的詩人，所著的《竹石》就是一首題畫詩。（PPT）生（齊讀）：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”師：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都經受得住，仍然堅韌挺拔，頑強地生存著。告訴我們曲折惡劣的環境中，戰勝困難，面對現實，像竹石一樣剛強勇敢。

六、本課總結，余味無窮

我們生活在宇宙中，大自然是我們賴以生存的家園，我們是地球人。只要細心觀察、勤于思考，一定會發現大自然眾多的奧秘。比如：梅花——堅韌不拔；螞蟻——齊心協力；蜜蜂——無私奉獻；哈哈樹——出笑聲；帶電花——帶微電；蠟燭樹——會發光……