民語班藥劑專業《有機化學》教學探討

朱婷

【摘 要】有機化學是中職藥劑專業中一門重要的專業基礎課，具有很強的理論性、邏輯性、實踐性與應用性，是《生物化學》、《藥物化學》、《藥物分析》等重要后續課程的基礎。根據我校和學生的實際情況，探討了在民語藥劑專業《有機化學》教學中如何整合教材，改革教學內容和方法，達到提高學生學習質量和應用知識的能力的目的，培養創新型人才。

【關鍵詞】民語；藥劑；有機化學教學；教學方法；創新能力

新疆少數民族學生漢語基礎差，漢語課堂學習很困難?！队袡C化學》，是我校藥劑專業開設的必修課。對于中職學生而言，漢語班藥劑專業學生學習尚有一定困難，更何況是對于漢語基礎差的民語學生。這門課怎樣能上好？我在教學中認真摸索，邊教邊探討，小結如下：

一、教學中針對學生漢語能力訓練的一些經驗方法

1.統一語言習慣，形成正確的漢語表達。

民考民學生在以前的維語教學中，很多語言的讀法、語法和漢語不一樣。這無疑增加了教學的量和難度，教師首先應該了解漢語和維語的不同之處，統一教學語言。

2.營造良好的課堂氛圍，千方百計激發學生學習漢語的興趣

“師者，所以傳道授業解惑也?！苯處煵粌H要求傳道授業解惑的能力，而且要有激勵能力、溝通能力、人格魅力等，因此一堂好的課不僅要講清知識，而且要營造氛圍，讓學生自主參與。民族同學較大程度上喜歡老師點撥、提問、缺少反思能力，實際應用能力較差，因此合理安排課堂教學內容，充分發揮學生學習的主體性是關鍵。一些練習題，教師引導，讓學生去講解，既鍛煉了學生的漢語言表達能力，又提高了學生的學習興趣。

3.運用“三多”教學法。

對于漢語較弱的民族學生，需要：

①多聽：學生要認真聽老師用漢語講課，多學老師的發音和普通話，提高學生聽漢語的能力。

②多說：對于漢語較弱的民語學生，讀概念、定義等是學習記憶漢語的一種有效方法。通過學生領讀、集體朗讀書上的重要概念定義，強化記憶。并且在課堂上老師盡量多的給學生發言的機會，讓他們重復老師說過的話，提高學生聽、說漢語的能力。

③多寫：將一些重要的概念定義抄下來，進行聽、默寫。既積累漢語言的表達能力，又加強記憶、熟悉了漢字和有機化學專用名詞的書寫。

4.老師及時的、適時的對學生進行表揚與鼓勵，增強學生敢用漢語的自信心。

二、運用多種教輔手段，精講教學內容，提高漢語教學的效率

（一）合理利用多媒體教學手段。

在教學中適當利用多媒體，結合民語學生特點，教材要點，自制PPT課件，變化學抽象理論為直觀、形象地動畫，使民族生容易接受，學習興趣化、輕松化；因為節省了板書時間，可適當地增加啟迪學生探索性思維的例題，增加課堂知識的信息量，讓學生分析與討論，創造積極的學習氣氛。這樣一來，知識變得更加形象直觀，從而吸引學生注意力、提高學生學習興趣，達到降低學習難度，使學生接受起來更容易。

（二）組織學生合作式的學習。

因為有機化學這們學科知識點較多且瑣碎，在教學過程中，為了提高民語班課堂教學效果，組織學生合作式的學習。比如會找民考漢的學生幫我現場翻譯，會讓課代表翻譯每課的重點內容。通過讓學生把漢語與維語對比著學習，可以幫助他們理解一些較難的化學概念等等。通過同學之間的經驗交流，使之達到在探索中思考，在互助中提高，在學習中反思的認知方式，以期達到互助式地學習氛圍。

（三）多種教學方法并用。

在復習舊知識、講授新知識的過程中，主要運用語言方式，以講授法為主，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力。

在作業練習的環節，則主要采用討論的方式，讓學生對相關知識從了解、掌握到能夠靈活地運用。鼓勵學生自由探索，個性發展，按照個人的智力強項自由發展，也能發現學生對新知識的困惑。通過啟發的方式，能激發學生認識問題，發現問題，解決問題，獲取知識的求知欲望。

同時要求學生一定課前預習、課后復習，對不認識的字詞多查字典，培養學生查文獻資料和主動學習的自學能力。

（四）合理的考核方式。

有機化學是一門系統性很強的學科，重在培養學生綜合能力，提高綜合素質。運用課堂測驗、月考核、口答等多種考核方式客觀而公正地考核學生是否真正掌握學習的內容，是否能用化學的視角去認識、理解化學與社會和生活有關的問題。

在教學中也注意了多媒體與板書的恰當結合，簡明精練地整理課堂教學的內容，起到既總結歸納、畫龍點睛，又學習了漢語的雙重作用。

三、注重教師的自身素養

教師自身的良好素質是搞好有機化學課程素質教育的保證。優秀的教師應該具有扎實系統的化學專業知識、嫻熟的化學實驗操作能力、與時俱進的化學理念以及強烈的事業心和高度的責任感。

教師在立足書本知識的基礎上，駕馭教材，拓展學科間的聯系，從而能夠創造性地使用教材，做到教學內容上有廣度、有深度；教育形式上有的放矢。

總之，要教好民語班的《有機化學》，就要針對民語學生和特點，適當整合教材，達到提高學生學習質量和應用知識的能力的目的，培養創新型人才。