淺談兒童舞蹈的創作與發展

張雪嬌

摘 要：作為形象表達人內心情感的一種藝術，舞蹈以人體為表現工具，通過有組織、有節奏、經過美化的流動性動作，來表達思想感情。舞蹈來源于生活，是現實生活的藝術反映，在教育事業蓬勃發展的今天，少兒舞蹈的訓練水平不斷提高，優秀的少兒舞蹈作品更是層出不窮。本文通過簡要介紹少兒舞蹈的創作方式，指出少兒舞蹈的發展方向，以期為提高少兒的綜合素質提供有價值的參考。

關鍵詞：少兒舞蹈；創作；發展

中圖分類號：J722.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0103-01

與成人舞蹈作品相同，少兒舞蹈作品來源于現實生活，并且高于現實生活，從創作規律上和創作技法上來看，雖然少兒舞蹈與成人舞蹈有相似的地方，但是，少兒舞蹈的創作壓迫遠遠難于成人舞蹈，因為少兒舞蹈是由成人創作，而使用對象卻是兒童本身，因此只有用“童心”的思想和藝術的眼光去了解和感受生活，才能創作出符合兒童年齡特點和心理特點的優秀少兒舞蹈作品，陶冶少兒的思想感情，提升少兒的思想道德水平。

一、取材于現實生活，具有鮮明的主題

舞蹈主題是舞蹈作品所表現出的情感意蘊和中心思想，它主要通過對現實生活的塑造，來展現現實生活中孩子的某些生活事件或者美好情感。只有從少兒的現實生活中觀察、發現、摸索兒童的興趣愛好，來確立舞蹈作品的主題，才能滿足兒童的實際需要，獲得兒童的喜愛。同時，兒童的身心特點，決定了少兒舞蹈創編需要具有天真、活潑、單純、形象、夸張和擬人化的特點，因此，從現實生活中發現、探索兒童所關心喜愛的生活形象，來確定創作題材和主題，可以滿足兒童的生理特點、心理特點，獲得兒童的接受和喜愛。例如，在少兒舞蹈《貓和老鼠》中，通過模仿貓和老鼠的形態，來表達老鼠深夜出來偷油，貓偷偷的把油換成酒，老鼠們偷喝了酒之后，被貓抓住。這個趣味性很強的童話故事，體現了好、壞，美、丑的主題，既有童真又不失童趣，可以培養兒童的辨別能力，引導幼兒樹立正確的思想觀念，從而促進兒童的健康成長。

二、選擇多樣化的音樂，體現音樂的節奏感

音樂與舞蹈緊密聯系，目前，舞蹈音樂主要來源于三種方式：根據舞蹈的情節、構思，創作出合適的音樂；根據舞蹈的構思，選擇合適的音樂；根據音樂，構思舞蹈。不論哪一種方式，都是在音樂的基礎上編排舞蹈的，因此，音樂是舞蹈中必不可少的一部分。在音樂方面，少兒舞蹈要根據兒童的心理特點和理解能力，選擇多樣化的音樂，體現音樂的節奏感，以便于兒童理解和接受。但是，目前，在少兒舞蹈創編方面，許多舞蹈老師被動的選擇音樂，使得音樂與舞蹈動作不相吻合。因此，在創編少兒舞蹈之前，舞蹈老師應該清晰、準確的認識音樂風格結構，加強與音樂創編者之間的溝通和交流，以提高少兒舞蹈的科學性。

音樂是舞蹈創編的基礎，體會音樂，感悟音樂，根據舞蹈的具體特點選取、創作音樂，是提高少兒舞蹈作品質量的有效手段。因此，舞蹈創編者應該不斷豐富自己的音樂知識，提高自身的專業素養，確保舞蹈動作與音樂節奏的和諧統一，以激發兒童學習舞蹈的興趣，提高兒童的舞蹈水平。

三、合理編排舞蹈動作，突出作品的主體特點

舞蹈的主題主要通過舞蹈動作和面部表情表現出來，因此，在創編少兒舞蹈作品時，舞蹈教師應該根據兒童的實際情況，合理編排舞蹈動作，突出作品的主體，提高舞蹈作品的科學性，以提高兒童的舞蹈水平。在創編少兒舞蹈時，舞蹈老師可以從現實生活中，合理設計舞蹈動作，經過藝術加工，提高舞蹈動作的觀賞性，以引發兒童的學習熱情。同時，在編舞時，舞蹈教師應該編出舞蹈的主題動作，塑造鮮明的舞蹈形象，加深兒童對舞蹈動作的印象，確保兒童能夠認真的學習舞蹈動作，熟練的掌握舞蹈動作，從而提高兒童的舞蹈表演能力，提升兒童的綜合素質。

四、合理設計道具與服裝，確保舞蹈作品的科學性

道具和服裝是舞蹈表演中必不可少的組成部分，因此，舞蹈老師應該合理設計舞蹈道具和服裝，提高舞蹈作品的科學性，以增強舞蹈表演的效果，提高兒童學習舞蹈的積極性和主動性。在設計道具時，舞蹈老師不僅應該考慮道具的新穎程度，而且需要考慮道具的利用率，以增強道具的使用價值，吸引觀眾的注意力，從而取得良好的舞蹈表演效果。同時，在選擇服裝時，舞蹈老師應該根據作品的實際情況，選擇精美、輕便、合體的舞蹈演出服裝，在美化人物形象的同時，注意突出人物的性格特點，確保服裝的色彩、款式能夠符合舞蹈作品的風格、內容和氣氛，提高舞蹈表演的效果，滿足兒童的好勝心理，增強兒童學習舞蹈的自信心，從而激發兒童學習舞蹈的熱情，引導兒童樹立良好的舞蹈學習習慣，以提高兒童的舞蹈水平，推動兒童的健康快樂成長。

五、結語

總而言之，作為舞蹈中的必不可少的組成部分，少兒舞蹈能夠提高少兒的綜合素質，促進少兒的全面發展，因此，在素質教育不斷深入發展的情況下，重視少兒舞蹈的積極作用，根據少兒的具體特點，合理創編少兒舞蹈，陶冶少兒的情操，以提高少兒的綜合素質，推動少兒的全面健康成長。

參考文獻：

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