大數據時代播音主持專業人才需求與培養模式

張倩 張珵

摘 要：隨著著社會的快速發展，我們國家的經濟，教育，社會環境都發生了翻天覆地的變化，也對各項事務的發展都提出了更高要求。尤其對傳媒工作的發展要求越來越高，對新聞媒體人各方面的素質提升也提出了新的標準。面對這些要求，我們的高等院校將如何適應時代的需求，如何發揮自己學校的教學優勢，來滿足社會和學生的需求，是高等院校在未來工作中面臨的主要問題。各高等院校也要根據大數據時代的發展愿景，創新本校培養新聞媒體人的模式，才能讓培養出來的學生與時俱進，跟上時代的節奏。

關鍵詞：大數據時代；播音主持專業；培養模式

中圖分類號：G222.2-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0228-01

隨著大數據時代的到來，數字技術的發展已經在各個領域得到廣泛使用。新媒體形式的發展，對傳媒人才的需求越來越多，但是也對他們的要求越來越高。以播音主持專業來說，我國高校的傳統教學模式已經不能適合社會的發展需求，原有的教學方式過于簡單，只注重外在形式的培養，而大數據時代媒體發展，需要的是復合型人才，不僅要多才多藝，更要具有深厚的文化底蘊，才能滿足社會受眾群體的需求，所以高等院校也要根據這個標準培養未來的播音主持人。

一、大數據時代播音主持專業人才需求

1.播音主持人才的選拔。大家都知道播音主持專業未來的工作方向主要是直接面對廣大觀眾，人們在獲取信息的同時，當然也對主持人的外在形象也有一定的審美要求。所以，高校在對播音主持人才進行錄取時，第一，要對學生的外形進行認知，學生不但要五官端正，還要優雅大方，男生身高要達到一米七，女生身高要達到一點六。第二，是針對學生的語言能力和表達能力進行選拔，最基本的要求是能講普通話，并且在就讀期間得通過國家普通話等級考試，其次還要對學生的發音、語氣表達和音質進行考核，另外播音主持的時候得把自己的情感融入到要表達的內容里去。第三，針對學生的應變能力進行挑選，新媒體時代的播音主持人，不再是簡單的念念新聞稿件，而多數時候要進行實地采訪，并且現場直播，而且還要與觀眾或者嘉賓進行面對面交流，這種直播形式，隨時都會發生意想不到的事情，這就需要他們有極強的應變能力才能順利完成節目的拍攝。

2.大數據時代播音主持需求加大。我國地大物博，省市眾多，隨著社會的進步，時代的發展，全國幾乎所有的省、市、縣都建立了電視臺，并且頻道眾多，涉及到了和人們生活相關的各種內容，如體育，財經，美食、電影、娛樂等等。據相關報道，我國共有上千家電視臺，廣播電臺，媒體工作單位的增加，自然對播音主持人需求加大。另外，隨著大數據時代的到來，新興起的網絡媒體對播音主持人才的需求也越來越多，如我們在汽車、火車、甚至飛機上，商場里，鬧市區隨處都可以看到移動電視，這些可移動的網絡宣傳媒體，都需要專業的播音主持工作者來完成，這也為各大高校學習播音主持專業的畢業生，帶來了就業機會。

二、大數據時代播音主持專業人才培養模式

1.大數據時代播音主持的教學模式。高等院校的播音主持專業的授課形式都以播音專業知識為主要出發點，理論課的教學傳授模式以上大課為主，一些播音技巧課的教授以小班額形式進行。高校大課的講授是由整個年級的學生統一進行上課，主要學習播音主持專業的理論課程。在上課的過程中，還要向學生播放一些精彩的廣播或者電視節目播音主持的錄像，讓學生通過欣賞節目，提高自己的水平。而且我國一些高校還將把國外的一些學校的教學模式融入到我們的教學中來，融入不是照搬，只是借鑒其中精華彌補自己的不足，歐美院校的主題討論型教學模式，就被引入到我國一些院校的播音主持教學中來，這種教學模式，就是設定一個主題讓同學圍繞這個題目進行研究與討論，最終的目的是讓學生的思維得到改善，創造力得到提升。小班額授課多數是一名教師針對十幾名學生進行講解，主要對一些朗讀技巧進行練習，教師要在教學過程發現問題，并針對學生出現的問題，及時的進行糾正與解決。

2.改進教學內容，開創新型的教學方式。大數據時代讓媒體傳播形式豐富多彩，各電視臺節目的制作，都在以獨特的視角，靈活的變化吸引觀眾，這也對播音主持人的應變能力和表達能力提出了更高要求。所以說。高等院校的播音主持教學要根據當前的媒體變化所需來制定教學計劃，教學內容要與實際需求向結合。另外，要對原有的教學模式進行創新，把陳舊的教學課程進行淘汰，把大數據時代媒體需求加入到教學中來，讓學生在教學創新中學到更加完善，系統的專業課程。高校不但要創新教學內容，還要改建教學方式，大數據時代讓網絡信息應用更加方便快捷，教師可以在課堂上通過電腦視頻的播放，提高學生學習的積極性和學習興趣。

三、結語

播音主持人在傳媒工作中扮演著重要角色，不但給觀眾的視覺和聽覺帶來享受，還給觀眾精神生活帶來享受，并且通過他們的播報讓觀眾獲得更多的知識，在第一時間知曉國內外發生的大事。高等院校作為培養播音主持的主要基地，應在教學中不斷創新教學方式，改變教學策略，為培養更多的、優秀的播音主持人做好準備工作。

參考文獻：

[1]馬樹聲.高職院校主持與播音專業應對全媒體時代人才培養模式初探[J]. 新聞研究導刊，2015（10）.

[2]張秀麗.媒介融合背景下播音與主持藝術專業人才培養策略研究——以南陽理工學院為例[J].新聞知識，2015（06）.