素質教育在大學教育改革中的影響

王淼

摘要：時代的變革和進步，進一步拓展了素質教育的核心內容，實現了新時期素質教育內容、功能和方式上的轉變。隨著素質教育改革的逐漸深入，傳統以提升文化素質為核心的素質教育壁壘已經被打破，這種新型的教育方式的作用效果更加強大，同時其功能也由單一的學校延伸到了整合社會，促進大學教育改革，讓更多的師生能夠從時代教育中受益，從而在提升個人素質的基礎之上來更好地實現自我價值。本文將重點對素質教育的本質內涵進行深入挖掘，并對素質教育在大學教育改革中的影響進行深入討論，為深化素質教育改革提供有效的思路和突破口。

關鍵詞：素質教育；大學教育；改革；文化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0061-02

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育的意義和內涵包括多方面，同時在作用形式上也較多地實現了學校教育與社會教育的有效整合，對于全面提升國民素質和國民精神有著無比重要的促進意義。總而言之，素質教育對于大學教育改革提供了有效的理論基礎，同時也在根本上促進了時代教育本質上的變革，為社會的和諧穩定發展奠定了堅實的基礎。

一、素質教育的理論基礎及時代變革

1.通識教育模式全面開啟，素質教育進一步促進了通識教育模式的全面開啟。在新型素質教育理念的指引下，高校加大了對于通識教育、博雅教育的重視度，不斷地強化學生對于知識的領會能力并提升個人的學習能力及素質，成為人格健全、視野開闊、和諧發展的完整之人。學生不僅僅要能夠掌握專業化的知識，同時還能夠形成個人理論體系，不斷地強化創新素質和實踐精神；更重要的是要不斷地強化人格的培育和心理素質，讓他們能夠厚德載物、高瞻遠矚。只有這樣，才能夠實現對學生全方位的鍛煉和成長，為他們的長遠進步創造有效條件。

2.素質教育開始朝著社會化的方向發展。隨著時代的進步和知識型社會的到來，素質教育的概念和內涵被進一步地強化，其輻射領域越來越廣，從而在很大程度上朝著社會化的方向發展。可以說，真正意義上的素質教育應該是一種全民性的教育，突出社會責任感、教育時代性和創新精神，徹底打破傳統學校專屬教育方式，將教育的本質融會到社會發展中，實現教育渠道的拓寬。從本質上來說，素質教育這一時代變革方式更加符合社會發展的要求，也與其初衷和本質有著至為緊密的關聯性，從而不斷地提升其社會效益和社會價值。

二、素質教育對大學教育改革的影響

1.素質教育為教育改革提供思想基礎。素質教育為高校大學生教育實踐改革提供了有效的思想基礎和理論積淀。廣義的素質指人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養，主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。以上這些素質基本上強調了當今每一個大學生應該具備的優良品質，同時也應該是高校大學教育改革的目標和動力。

2.為高校教育改革進行了系統性的規劃。素質教育改革實踐在一定程度上為高校教育改革進行了系統化的規劃和指導，從而幫助教育者有效地規劃教育內容和學科體系，順利達到教學改革的基本要求。結合素質教育的本質要求，必須要從教育理念、教學方式、教學體系、學科建設等諸多方面來進行提升和規劃，從而有目標、有次序地完成大學教育，為大學生的長遠發展奠定基礎。總之，必須要構建完善的高校教育管理機制、塑造實踐教學體系、加速教學評價機制構建等，實現整個高校教育活動的完整性和系統化，這樣能夠從根本上提升教育效果，為學生長遠發展奠定堅實基礎，從而與素質教育改革要求達成一致。

3.促進時代教育變革與升級。對于高校教育來說，在素質教育內涵的指引下，必須要實現高校教育向社會教育的過渡和轉化，促進時代教育變革與升級。不斷地延伸高校教育的內容和輻射面積，促進學生專業學習和社會實踐能力的有效結合，為他們人生長遠發展打下堅實的基礎。總而言之，隨著素質教育理念和內涵的不斷延伸，時代高校教育的特征更加明顯，實現了這兩者的完美接軌。因此，應該善于借助于素質教育改革的潮流，積極促進高校教育的轉型和進步，從而不斷地促進時代教育回歸本質，強化學生的綜合素質和能力。

三、素質教育視角下大學教育改革實踐路徑

1.將素質教育與課程體系建設相結合，為高校教學進步提供有效的基礎。第一，打造更加系統而全面的課程體系，在開設專業課程的基礎之上，進一步增加專業選修課、實踐課、校選課等多方面課程的開設，以此來更加有效地提升學生的綜合素質和能力，實現個人知識、人格、情感、品德的塑造和完善。同時還要增設教學實踐課程，結合專業理論知識開設相關的應用課程，提升學生的參與能力、實踐能力和創新精神，以此來保證教學體系的完整性，為學生綜合能力和素質提升奠定基礎。此外，還應該不斷強化校園文化的建設，積極利用社團建設、科研小組等團體來組織有效的教育實踐活動，為學生創新素質和實踐能力提升打下堅實的基礎。第二，真正以素質教育理念來施展高校教育，以學生為核心打造高效教學課程，從教學、管理、實踐等諸多環節加以重視，從而更好地促進教育質量提升。

2.打通大學教育與社會現實的通道，促進高校教育與社會實踐的有效融合，從而不斷地增加素質教育的影響力和延伸效果。對于高校大學教育來說，應該給學生開辟寬松的學習環境和生活氛圍，不斷地提升他們的審美素質和情感發育，提升他們的創造力和實踐能力，通過開展多種教育實踐活動，不斷地鼓勵學生個性的施展。在素質教育改革的逐漸指引下，應該給學生足夠的空間來走出課堂，去社會中磨煉自我，以此不斷地提升自我價值和自我理想。因此，在教學過程中必須要構建開放性的教育系統，才能夠從根本上達到這一目標。

3.人本導航，以培育學生綜合能力為根本。素質教育理念在高校教育中的滲透，應該從素質教育的理念及核心要素出發來進行教學設計，不斷提升學生的綜合素質，提升其學習主動性，更好地實現其人本地位的重視和強化。以學生為本來進行教學設計，尊重學生的學習方式、學習需求，為之提供更加全面化的教學內容體系。此外，要全面提升學生素質，在學好專業知識的同時更要教會他們如何做事、如何做人，注重培育自己的德行和行為習慣，學會寬以待人、厚德載物，嚴格要求自己，學會奉獻，更好地為社會、為他人發展創造良好的條件，只有這樣才能夠達到素質教育的初衷。

四、結語

充分認識到素質教育的本質內核，不斷地強化素質教育在大學教育改革中的實踐，從而全面提升大學教育質量，為學生的全面成長和進步打下堅實的基礎，促進學生專業知識水平、思想意識、人生態度等多方面的培養，全面促進學生綜合實力提升。具體到實踐中去，應該以素質教育本質為核心進行大學教育改革，將素質教育與課程體系建設相結合，打通大學教育與社會現實的通道，只有這樣才能夠從根本上提升大學生的素質，使他們能夠更好地融入到社會中去，實現個人人生價值。

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