影響我國籃球后備人才培養的現狀分析

王洪濤

[摘 要] 在籃球后備人才培養過程中，有諸多因素影響并制約著其發展，教練員在平時訓練與比賽中占據著主導地位，而科研水平正是推動不斷發展的動力，制度建設是整個培養過程中的關鍵，經濟、訓練體制等都影響著籃球后備人才的培養。本研究將從相關理論基礎上對籃球后備人才培養過程中的影響因素進行分析，針對存在的問題對癥下藥，堅持理論與實踐相結合的原則，對培養高水平、高素質的籃球后備人才提供現實的理論指導意義。

[關 鍵 詞] 籃球后備人才；培養；現狀分析

[中圖分類號] G718.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0062-02

目前，我國體育事業正處于繁榮發展時期，也是由體育大國向體育強國轉變的關鍵期。然而，在轉型期內的競技體育人才培養過程中，許多運動員由于缺乏文化知識和技能教育致使退役后就業阻力大，而運動員就業問題直接影響了競技體育后備人才培養工作，并出現萎縮的現象。為此，國家相關政府部門出臺了一系列相關政策措施。其中，2010年5月24日，國務院辦公廳體育總局等部門下發了《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導意見的通知》（國辦發23號），通知指出：“提高地方各級政府對競技體育后備人才的重視，完善在競技體育后備人才培養過程中體育行政部門和教育部門的資源整合工作，建立與之對應的領導機制，逐步形成以體育行政部門為主，體育、教育行政部門各負其責的競技體育后備人才管理體制和運行機制。”然而，在籃球后備人才培養過程中，有諸多因素影響并制約著其發展；教練員在平時的訓練與比賽中占據著主導地位，而科研水平正是推動不斷發展的動力，制度建設是整個培養過程的關鍵，經濟、訓練體制等都影響著籃球后備人才的培養。

籃球后備人才培養影響因素分析：

一、影響籃球后備人才培養的教練員因素

在籃球后備人才培養過程中，教練員因素尤為重要，教練員決定著整個訓練過程以及培養過程是否成功，文化理論與實戰訓練是否相互融合，為達到目的發揮本身的特質以達到最終的成功；柳建慶、馮鑫認為：需要建立科學、規范的教練員任職資格標準和評定等級的評價體系；而教練員自身也應當注重專業知識的提高，通過進修、培訓等多種方式不斷完善自我。除此之外，培養一名優秀的教練員大約需要15～20年的執教年限，通過長期的經驗積累教練員的整體素質基本趨于穩定，而年齡也基本在43～56歲左右，教練員身體健康狀況開始下降，對教練員執教會產生一定的消極影響。

教練員的選材對訓練過程中的實施具有一定的推動作用，它不僅是一個選拔優秀后備人才的過程，更是一個培養后備人才和提高其競技水平的重要環節；運動選材的基本任務就是對運動后備人才潛在的競技能力的預測、挖掘和評定；魏幗認為：在籃球選材中，借鑒NCAA的先進經驗，結合我國的特殊國情，盡快提高我國籃球后備人才的聯賽水平；學者鄧松表明觀點：運動員的選材應該從身材外形、身體素質、運動素質、心理素質和智力因素等五個方面確定選材指標，并結合協調與應變能力、創造與接受能力、意志品質和訓練比賽作風等方面的評定進行綜合選材。

由此可見，拓寬教練員的整體素質，完善專業理論知識結構，突破傳統觀點并創新思維模式，是提高我國籃球教練員整體質量的必要條件，以拓寬運動員退役后的就業渠道作為教練員培養運動員的根本目的；構建教練員信息交流平臺，集思廣益，優勢互補，相互學習新知識，探討新理念，共同進步，打造高素質、高質量的教練員隊伍。

二、影響籃球后備人才培養的制度因素

制約籃球后備人才穩步發展的消極因素眾多，其中制度因素為主要影響因素。張培峰、張瑋、周傳志等專家認為，在時代背景下，體育體制的改制轉型不能適應我國發展的特殊國情和發展規律。因此，在我國市場經濟的發展中，體育體制和教育體制不協調，賽制管理不健全，基于此，我國要盡快建立符合我國特殊國情的科學訓練與競賽體制。與此同時，劉宗惠、吳龍等學者曾指出：加強教育系統和體育系統兩大部門的有機整合，整合各類培養單位的特色資源，逐步完善“三級訓練體系”，在市場經濟體制下，通過動員全社會的力量，多元化、多角度、多方面地培養籃球后備人才，并且打破傳統的地方保護，拓寬多種渠道，以此健全籃球后備人才的流動制度；在籃球后備人才運行機制過程中應從發展的角度整合資源，借鑒優秀經驗，確立“體教結合”的培養模式，完善“三級訓練體系”，為籃球后備人才培養機制夯實基礎。唐建倦認為：從發展的角度看，需要綜合考察我國社會經濟、政治、教育和體育發展趨勢，并借鑒國外經驗，針對我國未來競技籃球后備人才培養目標制訂運行機制。在培養我國籃球后備人才的過程中，要提高青少年籃球技術水平和綜合素質，重視基礎訓練和人才的選拔、輸送工作，形成公平、公正的競賽環境，通過合理規范的運行機制達到培養的終極目標。

三、影響籃球后備人才培養的科研水平因素

科學技術是第一生產力。籃球運動要想可持續發展離不開科研技術的理論及實踐指導，科研技術是籃球運動穩定發展的動力。李湛江指出，自1990年以來，我國籃球運動科研論文數量經歷了摸索前進、質的飛躍和穩定成熟三個發展階段，但是，就目前我國籃球科研現狀來看，籃球運動科研能力仍然有待進一步的挖掘和加強；陳健認為：中國籃球事業要實現質的飛躍，必須加大對籃球專業知識發現問題解決問題的科研保障。在我國籃球訓練和實戰中，技、戰術分析的手段相對滯后，這在一定程度上影響了中國籃球的快速發展，為此，我們要進一步加強籃球運動科研力度，提高人類分析問題的精度和深度；張潔、傅企明、王鯤、朱從慶等眾學者認為：在提高籃球科研水平方面，應增強合作程度，并建立相應的制約和激勵機制，強化籃球科研意識，建立籃球科研的信息交流機制，加強籃球科研隊伍建設，擴大籃球科研的服務功能，加大對籃球科研的支持力度；曾鳴認為：籃球科研必須從籃球運動實踐的發展需要出發，拓寬視野，端正動機，防止急功近利地拼湊和重復研究；注重運用交叉學科的基礎知識，加強與籃球運動一線的運動員、教練員等的合作，使科學研究與實踐相結合，這樣才有利于科研成果的轉化。

通過現狀調查發現，籃球科研能力的發展為籃球運動的可持續發展提供指導，科技能力的落后嚴重制約了籃球運動的發展。對目前浙江省籃球項目在后備人才培養方面的科研能力進行研究，有助于增強后備人才培養的科學化程度。

影響籃球后備人才發展的因素主要有以下幾點：1.制度因素。籃球運動的可持續發展必須符合中國的發展方向和發展趨勢，必須順應我國政治、經濟改革的方向和發展趨勢，必須遵循體育自身的發展規律，只有把籃球后備人才的培養效率達到最大化，及時對體制進行調整，才有利于籃球后備人才培養的發展；2.經濟科技因素。由于資金不能及時到位致使現有條件不能滿足訓練水平，科技與信息的落后制約了籃球運動的發展和交流；3.訓練競賽類因素。該因素中囊括了運動員的訓練管理體制、選材的科學化程度、訓練計劃的科學性及合理性、訓練課的質量與效率、運動員的文化教育體制、運動員學習時間的保障、運動員的主動學習意識、運動員學習能力的培養、運動員的訓練與學習組織方式、運動員的訓練和學習環境等多項因子，都是制約籃球后備人才發展的關鍵因子，且訓練體制因素是所有項目中最主要的因素；4.教練員因素。將運動員學習文化知識與專業訓練有機結合發揮最大化是當今教練需要解決的一大課題。

參考文獻：

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