“耿直校長”丁堅松：恢復四年學制，廣美附中不造“標準件產品”

特約撰稿_Ruby 編輯_胡是非 供圖_丁堅松 設計_胡婷

“耿直校長”丁堅松：恢復四年學制，廣美附中不造“標準件產品”

特約撰稿_Ruby 編輯_胡是非 供圖_丁堅松 設計_胡婷

當眾多短期培訓班還在考慮如何“迅速培養批量化考生”的同時，2016年，廣州美術學院附屬中等美術學校卻把培養學生的腳步放慢，恢復四年制教學。

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丁堅松

籍貫潮州，1962年生于廣東陽江，1979年考入廣州美術學院附中，1983年考入廣州美術學院油畫系，1987年畢業并留校任教于美術教育系，1998至2000年就讀“中央美術學院油畫系與研究生同等學歷班”，現為廣州美術學院副教授，廣州美術學院附中校長。

越來越火的藝考熱帶起了一批藝校培訓機構，“短平快”的培訓方讓很多藝考生和家長都為其買單。但與此同時，學生只識考試技巧，忽略藝術教育真正對美的認知，讓藝術考試過于功利化的質疑聲也越來越 多。

當眾多短期培訓班還在考慮如何“迅速培養批量化考生”的同時，2016年，廣州美術學院附屬中等美術學校（以下簡稱廣美附中）卻把培養學生的腳步放慢，恢復四年制教學。“美術教育的最終目標是培養學生健全的人格和學生正確的審美認知能力和審美情感。同時美術教育要擺脫藝術功利性等方面來為學生的人格塑造提供良好的內外部環境。因此遵循美術教育規律，不應把學生培養成應試教育下的標準件產品。”在接受《留學》雜志專訪時，廣美附中校長丁堅松如是說。

“三年制教學的確有所限制”

創辦于1954年的廣州美術學院附屬中等美術學校是新中國創辦最早的六大美術學院附屬中專之一，60多年的辦學歷程，附中培養的學生中，絕大部分被輸送到國內外高等藝術院校深造，很多成為國內外知名的藝術家和美術教育界的中堅力量。廣州美術學院及其附中為廣東文化藝術事業的繁榮和發展做出了巨大貢獻。

廣美附中的四年制高中教育并非首次嘗試。在2005年之前，該校就一直實行四年制。2005年以來由于政策調整，改為三年制。丁堅松在接受《留學》記者采訪時毫不避諱地指出，三年制學習對人才培養的確有所限制。“廣美附中過去一直是四年制，創造了輝煌業績。但從2005年起改為三年制，在教學質量上受到了很大影 響。”

廣美附中也是丁堅松的母校，在這里擔任校長，也讓他始終懷著一份特殊的感恩之情與責任之感。丁堅松不僅把學校管理工作視為己任，而且把美術教育視為自己終身的事業。如今藝術高考培訓市場的亂象，也讓丁堅松有些痛惜。“社會美術培訓機構大量涌現，但普遍只教授應試套路。學生花錢費力獲取的往往只是升學的途徑，離真正意義的美術教育相去甚遠。”

魚龍混雜的社會美術培訓機構對廣美附中沖擊很大，為維持高升學率，除了藝術課程外，廣美附中的文化課壓力也越來越大，不得不屈從于應試教育的指揮棒，令附中無法充分展現自己的辦學特色和教育理念。“中學美術教育是培養學生審美觀念、思想情操、內在素質和塑造個人品格的重要階段，關系到人的長遠發展，不應急功近利，”恢復四年制給廣美附中的教學帶來了很大鼓舞，丁堅松表示，“這讓大家重新審視美術教育本質，有助于美術教育回到嚴格、規范的軌道中來。”

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廣州美術學院附屬中學歷史：

“虛假繁榮”的藝考熱，夾雜太多功利訴求

由于相對寬泛的專業設置和較低的文化課要求，近些年越來越多的學生將目光投向藝考，導致全國都出現了不同程度的“藝考熱”。“如今的藝考熱夾雜了太多的功利訴求，甚至也有不少‘虛假繁榮’的成分，”兼有知名學校校長和藝術家的雙重身份，丁堅松的看法也是相當“耿直”，“現在一些學生參加藝考只是為了規避文化課成績的劣勢，或僅僅為了獲取文憑，為職業謀劃，而不是對藝術發自內心的熱愛。社會也缺乏客觀的導向，比如許多院校都盲目開設藝術科系擴大招生，招生考試方式及評價標準都存在很多亟待改進的方面，一些培訓機構則誤導學生盲目跟從，導致廣東藝術生源遠遠大于社會所求，這是一個很現實的社會問題。”

兼有知名學校校長和藝術家的雙重身份，丁堅松不僅把學校管理工作視為己任，更把美術教育視為自己終身的事 業。

藝考與培訓之間日趨功利化、規模化的現象己形成惡性循環之勢，造成學生素質單一，創造力低下。學生雖然可能一時考取相應大學專業，但對其人生道路發展并不見得是件好事。畢竟，不菲的物質精力投入、被日漸稀釋的藝術教育資源和難以預測的就業前景都是學生和家長要面臨的問題。不僅是丁堅松，靳尚誼等諸多知名藝術教育工作者也都表示過擔憂。“整個學術都大打折扣了，藝術思想也亂了，而我們卻一點辦法也沒有。”靳老在接受媒體采訪時，對如今的藝考熱也表示非常無奈。

回歸藝術教育本質：真、善、美

值得倡導的藝術教育是遵循教育規律，這不僅表現在要充分尊重學生的藝術個性，不急功近利，而且也要為學生的長遠發展奠定良好的基礎，為學生、為社會創造足夠的時間、條件來汲取藝術養分，讓美術教育真正成為推動社會創新的重要源泉。藝術教育的背后是人的創造能力的培養，也不是學校教育可以獨立完成的。在丁堅松看來，學生是苗，學校只是提供土壤，教育就是施肥灌溉，做好基礎，增加學生將來成才的可能性。廣美附中也不是一個簡單的高中階段，而是確保學生在藝術啟蒙階段受到健康的藝術觀、人生觀的指引。

在廣美附中藝術教育中，除了學習和掌握繪畫技能，還有大量文化課、美學課程等，讓學生了解各種藝術樣式，獲取更多人文情懷的滋養和熏陶。這些對于一個藝術生的培養都是不可或缺的。《留學》記者采訪時，丁堅松一再強調“在現有教育體制下，普通中學生獲得專業藝術教育的機會很少，而美術生只有通過社會機構突擊培訓才可獲取升學機會，但其急功近利帶來的弊端將影響學生的可持續發展。從這個角度來說，附中要發揮它的示范作用，身體力行，以推動中等美術教育回到健康發展的軌道上來。”

恢復四年制招生，培養創新型人才

從2016年起，廣美附中將恢復四年制招生，面向全國招收150名新生。要求有良好的藝術潛質和較好的文化課成績，身體健康，無色盲，年齡不超過18周歲的應屆和具有同等學歷的初中畢業生；另外，廣美附中還可以招收部分港澳臺和外籍學生。報考學生需參加專業科文化科招生入學考試，擇優錄取。

四年制學制不僅要扎實學生的基本功，培養更加全面的美術人才，而且廣美附中也在不斷嘗試創新型人才的培養。2013年起，廣美附中開設了AIP國際藝術高中課程和AIP國際藝術本科預科課程，更好的與國際接軌，為有留學打算的學生做鋪陳準備。AIP課程分為三年制國際高中和一年制國際預科，學生可以通過系統的專業學習和高強度的外語訓練，最大化保障畢業生符合英、美等國外著名藝術大學本科入學的專業和語言要求。

丁堅松告訴《留學》記者：“附中在創新型人才培養方面很想有突破，國際部的成立算是一個嘗試， 通過國際藝術課程的引入影響體制內教育。當前藝術留學熱潮與我們的推動有一定關系。也有越來越多附中學生后期轉投國際部，很明顯的，他們在留學過程中在造型基礎方面就很有優勢，但語言方面還需要靠國際部突擊培養。”

在創新藝術教育方面廣美附中已走在前列，而其雙軌制的教學也令藝術教育有更多可能性。“雖然還在嘗試階段，但可以預測，個性突出的孩子將更有前景。”