展示『以一當(dāng)十』的力量
——選材典型，提升層次升格訓(xùn)練例談

韋存和

展示『以一當(dāng)十』的力量
——選材典型，提升層次升格訓(xùn)練例談

韋存和

名師簡(jiǎn)介

韋存和，江蘇省中學(xué)語文特級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。

升格支點(diǎn)

朱光潛先生在《談文學(xué)》一書里說：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中我常注意用兵，覺得它和作文的訣竅完全相同。善將兵的人都知道兵在精而不在多。精兵一人可以抵得許多人用，疲癃?dú)埣驳暮蜎]有訓(xùn)練、沒有紀(jì)律的兵愈多愈不容易調(diào)動(dòng)，反而成為累贅或障礙。”朱先生這里所說的“精”，體現(xiàn)出寫作時(shí)選擇和加工材料的原則——典型性，也就是要選擇有代表性的、能夠反映事物本質(zhì)、表現(xiàn)人物精神的材料，來表現(xiàn)人物、展示事件、突出主題。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，作家魏巍在自己的一篇戰(zhàn)地通訊里用了10多個(gè)事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的偉大，可是反響卻一般。后來作者大刀闊斧地對(duì)原作做了修改，把材料刪減成三個(gè)，即松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥搶救朝鮮兒童、戰(zhàn)士談吃雪，分別表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國(guó)際主義、愛國(guó)主義情懷，這就是著名通訊《誰是最可愛的人》。因?yàn)槲闹械娜齽t材料均具有典型性，所以作品的主題得以很好的凸顯。“最可愛的人”也迅速成為志愿軍的代稱。

在審題并無多大障礙的情況下，同學(xué)們常常感覺寫出來的文章膚淺、無力，其原因往往就在于材料不夠典型，從而欠缺表現(xiàn)力。比如下面這篇以“改變心情”為話題的文章，最初就存在著這樣的問題。

原文呈現(xiàn)

點(diǎn)出“臺(tái)風(fēng)”，虛寫，為引出寫實(shí)———現(xiàn)實(shí)中的“噩夢(mèng)”做鋪墊。

似乎缺少必要的鋪墊，這里的“不啻一聲霹靂”有些突兀。

用“調(diào)皮猴子”的幸災(zāi)樂禍來反襯“我”內(nèi)心的郁悶與無奈。

天好黑啊，臺(tái)風(fēng)肆虐，我在風(fēng)中踉踉蹌蹌，背后傳來陣陣恐怖的笑聲。我害怕地抱著頭，嘴里不停地呼喊著“爸爸……”，可是，他沒有回答。淚水模糊了我的視線……突然，我掉進(jìn)了無底的深淵……

“啊——”我猛然坐起，擦去額頭上那層汗水，原來是個(gè)夢(mèng)，我不禁嘆了一口氣。下午的情景又出現(xiàn)在眼前：講臺(tái)前，英語老師陰沉著臉，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把屬于自己的卷子領(lǐng)回座位。我瞥了一眼卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)，它是那樣的刺眼：82！我感覺老師的目光追蹤著我的背影，熱辣辣的。老師終于還是沒有忍住，咕噥著：“還科代表？90分也沒有考到！”聲音雖然不大，對(duì)我卻不啻一聲霹靂！

下課時(shí)，班里的“調(diào)皮猴子”汪小波踱到我身邊，他一臉的皮笑肉不笑，眼光在我桌子上逡巡。我看他那幸災(zāi)樂禍的樣子就惱火，趕緊把卷子上的分?jǐn)?shù)就勢(shì)用胳膊遮住。他卻不依不饒，涎著臉說：“看一眼，就看一眼，好有個(gè)榜樣可以追趕啊。”我裝著沒有聽到他的挖苦，趴在桌上，默不作聲。誰讓我考砸了呢！

晚上到了家，媽媽早就做好了香噴噴的飯菜在等我了。如果是往日，母女倆不知怎么親熱呢。可今天，仿佛是配合著我心情的沉重，媽媽也是一聲不吭。不用說，老師一定把我考砸的消息電話通知她了。倒是爸爸還跟往常一樣給我夾菜，還不時(shí)看看我，似乎要說什么，卻沒有說。

唉！別想了，繼續(xù)睡吧！明天還得早起。我想著。忽然門開了，燈亮了，爸爸高大的身影出現(xiàn)在我的床頭。“乖丫頭，睡不著吧？”爸爸語氣很輕松。“沒有啊，你怎么知道？”我有些語無倫次。“你叫爸爸叫那么大聲，我和你媽都聽到呢！孩子，要不我給你講個(gè)故事吧？”“太晚了，明天講好嗎？”我有些抗拒，因?yàn)閺男〉酱螅职趾孟窬褪沁@么一招，真的太老套了。

可是爸爸卻好像沒有聽到我的話，他自顧自地開始了他的故事：“從前，有個(gè)讀書人……”聽著聽著，我困了，睡著了。

第二天，爸爸送我去學(xué)校。天好藍(lán)，太陽好大好圓。到校門口的時(shí)候，爸爸笑著朝我揮揮手，我也笑著朝爸爸揮揮手。我知道，沒有臺(tái)風(fēng)，沒有暴雨，又是一個(gè)晴朗的日子。

總評(píng)

本文文筆較好，對(duì)環(huán)境、人物、事件均有較生動(dòng)的描述。多處運(yùn)用的襯托手法，把人物內(nèi)心世界表現(xiàn)得較充分且有層次感。但文章題為“臺(tái)風(fēng)”，只是在首尾部分點(diǎn)了一下“臺(tái)風(fēng)”，且屬于虛寫，這就使得整個(gè)文章扣題不夠，點(diǎn)題蒼白。文章圍繞“改變心情”這一話題，寫了多個(gè)材料，這些材料都顯得蜻蜓點(diǎn)水，未能真實(shí)自然地展示出如何改變的關(guān)鍵過程，而且這多個(gè)材料均因?yàn)槲茨苌羁探沂編熒⑼瑢W(xué)、父女關(guān)系本質(zhì)的方面，所以顯得不夠典型，表現(xiàn)力欠缺，主題達(dá)成得不夠理想。

媽媽的“一聲不吭”加重了“我”內(nèi)心的愁悶。爸爸欲言又止的神態(tài)為下文張目。

父女對(duì)話表現(xiàn)了爸爸的關(guān)愛， 也是為引出下面的講故事。

講故事， 確實(shí)有些老套。而且這里的題材缺少開拓，“我” 的心情如何得以改變，給讀者心里埋下了一個(gè)難以釋然的問號(hào)。第二部分材料零散且沒有代表性， 欠缺力量，且只字未提“臺(tái)風(fēng)”，扣題也沒有做到。

結(jié)尾寫心情改變，以天氣來表現(xiàn)內(nèi)心， 含蓄生動(dòng)，但是缺少主體部分典型材料的依托。

升格指津

以自然界的臺(tái)風(fēng)為背景，寫內(nèi)心沖突，最后達(dá)成心情的改變，一切雨過天晴。這樣一個(gè)創(chuàng)意原本是很好的，可惜的是，原文在這方面表現(xiàn)得嚴(yán)重不足。文中寫老師發(fā)試卷時(shí)的表情、語言，寫同學(xué)課間的調(diào)侃，這些雖然生動(dòng)，也能襯托“我”心情的糟糕，但是，對(duì)于“改變心情”這一話題來說，顯然不是重點(diǎn)。因此，需要對(duì)文中采用的材料做出很大的調(diào)整，才能讓文章圍繞題目展開，讓主題得到深化。與臺(tái)風(fēng)相關(guān)的內(nèi)容，無論是自然界的臺(tái)風(fēng)還是心里的臺(tái)風(fēng)都得充分地表現(xiàn)，而“我”被老師責(zé)怪、被同學(xué)嘲諷的內(nèi)容則應(yīng)該大大地縮減。這樣，才能確保文章有合適的篇幅來表現(xiàn)激烈的內(nèi)心沖突。再就是文章的重點(diǎn)應(yīng)在于如何讓心情得以改變。原文中寫父親講了一個(gè)故事，“我”聽著聽著就睡著了，一切便煙消云散了，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單化的題材處理，顯然不能很好地表現(xiàn)主題。前面的文字用蓄勢(shì)把“我”的內(nèi)心世界寫得那么糾結(jié)，這里倒輕輕放過，仿佛“我”心情的改變輕而易舉，這樣的情節(jié)如何經(jīng)得住推敲，如何具有代表性，文章的力量從何顯示？因此，父親幫“我”解開心結(jié)的過程其實(shí)是本文的重點(diǎn)，需要認(rèn)真思考，巧妙構(gòu)思。這里的關(guān)鍵是選擇怎樣的材料來加以表現(xiàn)，如何對(duì)已有材料進(jìn)行認(rèn)真的加工，使之以一當(dāng)十，更具代表性和表現(xiàn)力。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，小作者想到了有一次她隨父親放煙火時(shí)內(nèi)心的震撼，于是，認(rèn)真運(yùn)思，巧妙加工，寫成了下面的文章。

佳作出爐

臺(tái)風(fēng)

起，借天氣預(yù)報(bào)開篇點(diǎn)題， 且將自然界與內(nèi)心世界巧妙地結(jié)合在一起，“游離”“侵入”“刺痛”“游走”和一些疊詞的運(yùn)用也見得語言的功力。

承，由自然界的臺(tái)風(fēng)自然地切入內(nèi)心的臺(tái)風(fēng)， 蒙太奇式的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換， 簡(jiǎn)潔而真實(shí)地寫出了因考試失敗帶來的心情上的極度郁憤。

“臺(tái)風(fēng)紅色警報(bào)，今明兩天，十號(hào)臺(tái)風(fēng)登陸我市，請(qǐng)各位市民做好防范……”“砰”的一聲，我用力關(guān)上房間門，將電視里嘈雜的聲音拒之門外。空氣中游離著的莫名的憤怒因子，小小的，密密的，侵入我的每一寸皮膚，刺痛我的每一根神經(jīng)。心中的失落，滿滿地，涼涼的，將我淹沒。我覺得自己游走在崩潰的邊緣……

暮色低垂，窗外那抹濃重的黑色卻掩不住狂風(fēng)的呼嘯，仿佛有人吹著長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨，拼命地撞擊著窗戶，撞擊著我的耳膜，撞擊著我的內(nèi)心！臺(tái)風(fēng)真的要來了吧，可我心里的臺(tái)風(fēng)又從何時(shí)開始？考試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)，老師輕輕嘆息的聲音，父母異常凝重的神情，一切都讓我無從承載。每一個(gè)眼神，像針，刺進(jìn)我心里最柔軟的地方；每一句話，像冰，冰封了最后一絲溫度。又一陣寒意，我低下頭，默默沉思。

窗外傳來些異樣的聲響，我抬起頭，看見了天空中一閃而逝的煙花，璀璨的煙花在這樣一個(gè)夜晚綻放，不算美麗，不算特別，卻給了我恰到好處的溫暖。我快步走近窗子，看見了樓下朝我招手的爸爸，他在示意我下樓。我打開門，循著光亮，來到爸爸身旁。

“點(diǎn)幾支煙火棒吧。”

“嗯。”

“這一根是壓力，讓我們點(diǎn)燃它。這一根是誤會(huì)，我們也點(diǎn)……”

“爸，不要這樣。”我兀自打斷他，可他仿佛沒有聽見，繼續(xù)說著。

“這根煙火棒是你將面對(duì)的煩惱，通通點(diǎn)燃它們，讓它們化作煙火消失。最后換個(gè)心情，換個(gè)姿態(tài)去生活。”

“咝”，爸爸為我點(diǎn)燃了手中的煙火棒，在漆黑的夜空里，煙火先是閃著微弱的光芒，繼而劃出一道美麗的弧線，呼嘯升騰，直上九霄。就在這剎那間，我的心里猛然淌過一道暖流，那溫暖流遍全身。

風(fēng)更大了，吹起了我額前的頭發(fā)，吹起了爸爸闊大的衣服。爸爸輕輕拉起我：“臺(tái)風(fēng)要來了呢，回去吧。”我閉上眼，回味著心中的感動(dòng)，默默念著：“心中的臺(tái)風(fēng)過去了呢！”

總評(píng)

生活中難免有挫折與失落，我們回避不了這樣的事實(shí)，可是我們可以通過改變自己的心境，調(diào)整自己的行為，來影響我們?nèi)松淖呦颍蔑@自己生命的價(jià)值。本文描寫了一個(gè)特定時(shí)刻（考試失利、臺(tái)風(fēng)將至）和特定場(chǎng)景（漆黑夜間）里發(fā)生的平常小事——父親為“我”點(diǎn)燃煙火棒，傳遞給讀者的卻是如何戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)、從容面對(duì)困難與挫折的積極向上的意蘊(yùn)。文筆舒緩優(yōu)美，場(chǎng)景真切生動(dòng)，人物形象鮮明，心理變化自然。尤其是關(guān)于臺(tái)風(fēng)和放煙花棒的筆墨，極富時(shí)代氣息與表現(xiàn)上的張力，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。這就是一篇較為完美的習(xí)作。

轉(zhuǎn)， 爸爸借助放煙火棒，巧妙地釋去了“我”內(nèi)心的郁悶。這里寫女兒內(nèi)在的抗拒與掙扎， 對(duì)父親的好意本能地拒絕， 以及性格沉穩(wěn)的父親不動(dòng)聲色地堅(jiān)持，都很符合人物的特征，很真實(shí)，也很有代表性， 所以這里更多的是場(chǎng)景自然的顯現(xiàn)和感情真實(shí)的流露，材料非常典型。

合，心中的臺(tái)風(fēng)過去了，“改變心情”的主題很自然地得到突出。

小試牛刀

生命里，有一些東西，需要我們放棄；有一些東西，需要我們堅(jiān)守。比如守住底線，守住快樂，守住陽光……現(xiàn)在如果讓你以“守住________”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限，你準(zhǔn)備寫什么？你覺得選擇和加工怎樣的材料才算有代表性，才算得上以一當(dāng)十？